20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)小學(xué)聽課心得體會(huì)數(shù)學(xué)(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇六近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上教育逐漸興起，成為了越來(lái)越多學(xué)生追求知識(shí)的新方式。特別是在疫情期間，線上教育得到了更廣泛的應(yīng)用。作為一位小學(xué)生，我也開始了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)缺點(diǎn)，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法有了一些新的認(rèn)識(shí)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)之一是如此的方便靈活。在過(guò)去，每天早上都需要早早起床，趕著去學(xué)校上課，中午回家之后也要完成大量的作業(yè)，甚至還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的出現(xiàn)使得我能夠隨時(shí)隨地都能夠聽課和學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。不僅如此，網(wǎng)課的錄播功能也給了我很大的幫助。如果有一些知識(shí)點(diǎn)沒有聽清楚或理解不深刻，可以反復(fù)回放，直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得我更加主動(dòng)，掌握的知識(shí)也更加扎實(shí)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的缺點(diǎn)之一就是容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。在課堂上，老師可以隨著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整授課的節(jié)奏和內(nèi)容。而在網(wǎng)課中，老師無(wú)法直接和學(xué)生互動(dòng)，反饋也不夠及時(shí)。有時(shí)候，聽著同樣的聲音，看著同樣的畫面，容易產(chǎn)生一種疲倦感和厭倦感。同樣的，沒有了課堂上輕松的互動(dòng)氛圍，學(xué)習(xí)的興致也變得不再那么高漲。為了解決這個(gè)問題，我開始嘗試與同學(xué)合作，結(jié)伴學(xué)習(xí)，偶爾互相交流學(xué)習(xí)中的困惑，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的樂趣也能夠提升。再次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課中通過(guò)大量的算術(shù)練習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，這在某種程度上增加了學(xué)習(xí)的效果。無(wú)論是課堂中還是課后作業(yè)，我們都需要做一些跟知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行一定數(shù)量的題目練習(xí)，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在不斷的實(shí)踐中改進(jìn)自己的運(yùn)算和解題方法。同時(shí)，這種形式的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解自己的薄弱點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和彌補(bǔ)。這樣的反復(fù)練習(xí)和鞏固對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有了更好的表現(xiàn)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也要求我們提高自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以給我們講解并帶領(lǐng)我們一起完成課業(yè)。而在網(wǎng)課中，我們需要更加自主地來(lái)學(xué)習(xí)和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高。我不僅學(xué)會(huì)了更有目的地去查找資源、總結(jié)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和控制學(xué)習(xí)時(shí)間。這一切的改變，都使我在學(xué)習(xí)方法上有了更多的選擇，也更懂得如何有效地利用時(shí)間和資源?？偟膩?lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給我?guī)?lái)了很多新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。方便靈活的學(xué)習(xí)方式讓我在時(shí)間和地點(diǎn)上更加自由，通過(guò)大量的練習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，訓(xùn)練了我的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，缺點(diǎn)也是存在的，但只要能夠克服困難，利用好網(wǎng)課的資源和工具，相信小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定能夠給我們帶來(lái)更多的收獲和積極的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇七我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大會(huì)”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自廣東省韶關(guān)、珠海、梅州、清遠(yuǎn)等11個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級(jí)《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的39。情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動(dòng)畫，體會(huì)生活中左右的相對(duì)性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識(shí)。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的
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