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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會小學(xué)聽課心得體會數(shù)學(xué)(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 06:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇六近年來,隨著科技的不斷進步以及網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)上教育逐漸興起,成為了越來越多學(xué)生追求知識的新方式。特別是在疫情期間,線上教育得到了更廣泛的應(yīng)用。作為一位小學(xué)生,我也開始了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習,通過這段時間的學(xué)習,我深深體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)缺點,也對自己的學(xué)習方法有了一些新的認識。首先,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)點之一是如此的方便靈活。在過去,每天早上都需要早早起床,趕著去學(xué)校上課,中午回家之后也要完成大量的作業(yè),甚至還要參加一些興趣班的學(xué)習。而現(xiàn)在,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的出現(xiàn)使得我能夠隨時隨地都能夠聽課和學(xué)習,不再受時間和地點的限制。不僅如此,網(wǎng)課的錄播功能也給了我很大的幫助。如果有一些知識點沒有聽清楚或理解不深刻,可以反復(fù)回放,直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習方式使得我更加主動,掌握的知識也更加扎實。其次,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的缺點之一就是容易產(chǎn)生學(xué)習上的厭倦感。在課堂上,老師可以隨著我們學(xué)生的學(xué)習情況來調(diào)整授課的節(jié)奏和內(nèi)容。而在網(wǎng)課中,老師無法直接和學(xué)生互動,反饋也不夠及時。有時候,聽著同樣的聲音,看著同樣的畫面,容易產(chǎn)生一種疲倦感和厭倦感。同樣的,沒有了課堂上輕松的互動氛圍,學(xué)習的興致也變得不再那么高漲。為了解決這個問題,我開始嘗試與同學(xué)合作,結(jié)伴學(xué)習,偶爾互相交流學(xué)習中的困惑,這樣一來,學(xué)習的樂趣也能夠提升。再次,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課中通過大量的算術(shù)練習題來鞏固知識點,這在某種程度上增加了學(xué)習的效果。無論是課堂中還是課后作業(yè),我們都需要做一些跟知識點相關(guān)的題目。通過親自動手進行一定數(shù)量的題目練習,我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識,并在不斷的實踐中改進自己的運算和解題方法。同時,這種形式的學(xué)習也讓我更好地了解自己的薄弱點,及時進行針對性的復(fù)習和彌補。這樣的反復(fù)練習和鞏固對我的數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了積極的影響,讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有了更好的表現(xiàn)。最后,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也要求我們提高自主學(xué)習的能力,對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的課堂上,老師可以給我們講解并帶領(lǐng)我們一起完成課業(yè)。而在網(wǎng)課中,我們需要更加自主地來學(xué)習和解決問題。我發(fā)現(xiàn),在這個過程中,自主學(xué)習的能力得到了很大的提高。我不僅學(xué)會了更有目的地去查找資源、總結(jié)知識,還學(xué)會了有計劃地制定學(xué)習目標和控制學(xué)習時間。這一切的改變,都使我在學(xué)習方法上有了更多的選擇,也更懂得如何有效地利用時間和資源。總的來說,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和認識。方便靈活的學(xué)習方式讓我在時間和地點上更加自由,通過大量的練習題鞏固學(xué)習的知識,訓(xùn)練了我的學(xué)習能力。當然,缺點也是存在的,但只要能夠克服困難,利用好網(wǎng)課的資源和工具,相信小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定能夠給我們帶來更多的收獲和積極的學(xué)習效果。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇七我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠市參加由廣東教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會”。在短短的兩天時間里,觀摩了來自廣東省韶關(guān)、珠海、梅州、清遠等11個地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點評,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》,張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的39。情境。張老師從卡丁車游戲,激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,體驗左右——游戲操作,探索新知——運用新知,解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是張老師在學(xué)生主動探索的過程中,能夠分辨左右之后,還編排了“左右操”,從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫,體會生活中左右的相對性,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。在這兩天的時間里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習情境,激起學(xué)生心理上的
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