【文章內(nèi)容簡介】 飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？請你輕輕地打開書，邊聽錄音，邊看書，想一想老師的問題。（播放課文錄音）回顧舊知，板畫激趣師：故事聽完了，老師的問題你想好了嗎？快告訴我吧，指名回答，相機板畫：大樹大山白云二、精讀課文，理解內(nèi)容：學習小鷹第一次學飛的過程（1）（出示小鷹），看這就是學飛的那只小鷹，當它飛到大樹的上面時，心情怎么樣？你是怎么知道的？拿起書，自己讀讀課文的第一小節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（學生自由朗讀課文，出示投影，巡視學生自讀情況）師：誰愿意把這一節(jié)讀給大家聽聽？（指名讀，相機表揚）（2）你從哪里看出小鷹很高興的？（指名回答）師：你也有過高興的時候吧，什么時候？你怎么表現(xiàn)的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來）誰來喊一喊（指名喊，相機進行指導）（3）小鷹那么高興，可是老鷹？你是從哪里看出來的？（出示第二小節(jié)投影）指名回答，抓住老鷹的動作和語言，對找準的學生相機表揚。指導朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。（教師范讀，指名讀，齊讀）（4）同桌合作讀一讀小鷹第一次學飛的過程，也可以加上自己的動作演一演（指名合作朗讀——指名加動作表演——集體分角色表演）學習小鷹第二次學飛的過程（1）過渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續(xù)？（向上飛）第二次，小鷹飛到了？（貼小鷹圖）（2）想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？（指名說）想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？（指名說）（3）指導朗讀述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）這一次老師不提示，你能把這種心情讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。（出示投影）——指名讀，相機表揚可是老鷹又搖搖頭說？……敘述性過渡學習小鷹第三次學飛的過程（1）過渡：老鷹還是不滿意，這時候小鷹是怎么做的呢？請你打開書，自己讀一讀課文的第五小節(jié)。（學生自由朗讀，教師巡視）（2）全班推薦學生讀——相機貼小鷹到天空中（3）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個什么樣子？誰來當小鷹給大家演示一下（指名上臺表演，理解詞義）（4）全班齊讀第五節(jié)第一句話，體會詞義（5）思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？（急促地喘著氣）聯(lián)系實際說說你什么時候急促地喘著氣？現(xiàn)場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話（6）認識感嘆號的作用問：他現(xiàn)在說起話來？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標點符號來表示，（感嘆號）所以在這里感嘆號就表示？（語氣的停頓）（7）思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？（飛呀，飛呀……）全班一齊飛，體會小鷹飛得高飛得久飛得遠，師敘述：我們來當小鷹，跟著劉老師一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，現(xiàn)在你想對老鷹說點什么？（）小結(jié)：孩子們體驗的好極了，小鷹的第三次飛行多么艱難呀，讓我們一齊再來讀一讀體會體會。（全班齊讀課文第五節(jié)）過渡：老鷹向頭頂上指了指說？（）小鷹看到了什么？（）思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看？如果你是小鷹會怎么做呢？（指名說，指名貼圖）升華主題：師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？所以小鷹學飛也沒有盡頭，用一個詞就是——學無止境。知識和本領是無窮無盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學到很多很多。三、作業(yè)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)小朋友們學的非常感興趣，你可以把他用自己的話講一講，也可以加動作演一演。小鷹學飛設計意圖 小鷹學飛說課稿篇七有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學習理解四個成語：人外有人 天外有天 學無止境 一往無前使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。一、激趣導入解課題小朋友，今天老師給大家介紹一種動物，你們認識嗎？（圖片）誰能用一句話來說說你看到的畫面情景？資料介紹出示課題：小鷹學飛(“鷹”是后鼻音，正一下音)看了課題，你想問什么問題嗎？問題一：小鷹是跟誰學飛行的呢？問題二：小鷹學會飛行了嗎？二、問題導讀學課文過度：看完課文動畫，你就能找到這個答案了。（播放課文動畫）你就小鷹在學飛過程中，一共說了幾次“自己會飛了”?請在聽完課文朗讀后，自由讀課文，把小鷹說的話用橫線畫出來。交流出示：我已經(jīng)會飛啦!我真的會飛啦!現(xiàn)在……我總算……會飛了吧? 學習“小鷹學飛”的第一個過程，也就是課文的第一、二自然段。為了幫助小朋友理解課文內(nèi)容，老師設計了三個問題：問題一：小鷹是在什么情況下說這句話的？問題二：小鷹的話應該怎么讀呢？問題三：老鷹又是怎么教導它的呢？（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大樹上空的畫面，課文內(nèi)容）生：小鷹飛到了大樹的上面才說我已經(jīng)會飛啦！師：板書：大樹上面 小鷹的話應該怎么讀呢？生：小鷹的話應該讀得高興一點。師：小鷹初次學飛行，就飛到了大樹上面，是很高興?。∧悄阌酶吲d的語氣來讀一讀。生：我覺得應該用激動的語氣來讀。小鷹剛剛學飛就能飛得這么高，應該很激動的。生：小鷹說自己已經(jīng)會飛啦，他很驕傲，應該用驕傲的語氣來讀。師：那么老鷹又是怎么回答的？你明白鷹媽媽的話的意思嗎？（板書：不算會飛）生：還不算會飛，差得遠呢，必須繼續(xù)學飛行。師：鷹媽媽的話應該怎么讀呢？老鷹的話應該讀的親切，和藹，語重心長。指導學生朗讀。生：學生分角色朗讀課文。師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本算不上會飛，小朋友，剛才我們通過回答問題，有感情的朗讀這種方法學習了課文的第一部分，下面我們用這種方法繼續(xù)學習，請小朋友看課文的第三四自然段。5（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大山上空的畫面，課文內(nèi)容）生：小鷹飛到了大山的上空才說我真的會飛啦！師：板書：大山上空 小鷹的話應該怎么讀呢？生：小鷹的話應該讀得高興一點。師：小鷹初次學飛行，在媽媽的鼓勵下就飛到了大山上空，真是很高興??！那你用高興的語氣來讀一讀。生：我覺得應該用自信的語氣來讀。小鷹剛剛學飛就飛得比大山高，他才說自己真的會飛啦。師：那你就來當一回自信的小鷹。大聲的喊出來吧！師：我們明白了小鷹這時非常自信，相信自己會飛了。那老鷹的話是什么意思呢？（板書：不算會飛）生：老鷹說還不高，還要飛高一點。師：誰來讀老鷹的話。生：練讀，齊讀。師生分角色朗讀師：老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到白云上面的畫面，課文內(nèi)容）師：（過度）小鷹聽了老鷹的話，又是怎么學飛行的呢？把學飛行的句子找出來，跟大家交流交流。生：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。師：鼓起勁是什么意思呢？拼命怎么理解呢？（鼓起勁就是再次鼓起勇氣，使出勁來。（拼命就是指小鷹拼了自己的性命，拿出了吃奶的力氣，使出了全身的力氣往上飛）師：那誰來表演表演這只小鷹呢？評：這只小鷹使出了自己全身的力氣在刻苦練習飛行呢！它飛得高不高呀？飛得累不累呀？真是越往高處越難飛。師：哪句話也能讓我們感受到飛得高，飛得累呢？生：飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。師：飛呀飛呀我們應該讀得慢一點，說明小鷹在反復地練習呢！讀好“飛呀，飛呀，”生：練讀，齊讀。師：大樹看不見了，飛了幾十米高了，大山也變得矮小了，應該有幾百米高了吧，小鷹飛得真累呀，真高呀！我們來讀好這句話。生：齊讀。師：這時的小鷹連呼吸也變得——急促起來，那誰來把小鷹說的這句話讀好呢？你為什么要停頓，換一口氣再讀呢？板書：現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？生：小鷹是急促地喘著氣說的。師：你平時也有喘著氣說話的經(jīng)歷嗎？跑步比賽后很累的時候，那就請你來讀好這句話，行嗎？生：練讀，齊讀。師：我們再來仔細閱讀小鷹說的這句話，你看一下后面用了什么標點符號呢？前兩句都是感嘆號，這里是怎樣的語氣了呢？說明了什么呢？（這里小鷹用了不肯定，探詢的語氣，說明小鷹經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行的本領，而且變得比較虛心了。）師：這一次，老鷹是怎么對小鷹說的呢？板書：往上看老鷹的話是什么意思呢？什么是盤旋呢？動作演示：環(huán)繞著飛（老鷹向小鷹提出了更高的要求，其實是在告訴小鷹飛行的本領是沒有盡頭的，無論什么時候都不要說自己已經(jīng)會飛了，要不斷苦練，永不止步。老鷹的教導，我們可以用四個成語來概括：這就是“人外有人 天外有天 學無止境 一往無前”）生：學生齊讀成語師：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，會怎么想，怎么說呢？出示填空：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：“ ?！睆男→椪f的話中，可以看出它明白了什么呢？（小鷹明白了原來比它本領大的人還多著呢，自己還沒有真正得學會飛行呢，以后要更加刻苦地練習，學習是沒有止境的，應該克服困難，勇敢地向前進，我們可以用這四個成語來送給這只聰明的小鷹：人外有人 天外有天 學無止境 一往無前）生：再次讀成語。師：小朋友，你們都是小學生，你們的主要任務是學好知識，知識的海洋是浩瀚的，無止境的，我們應該虛心學習，不斷進取。讓我們用這四個成語來勉勵自己，三讀成語。生：有感情地朗讀成語。三、分角色朗讀課文這是一則寓言故事，我們從這個故事中明白了道理——學無止境 一往無前。讓我們再次走進這個寓言，把道理銘記在心。一學生讀老鷹，一學生讀小鷹，其他讀旁白部分。四、做作業(yè)鞏固課文成語抄4遍課外閱讀《伊索寓言》小鷹學飛設計意圖 小鷹學飛說課稿篇八：本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。理解詞語的意思“鼓起勁”、“拼命”、“急促地喘著氣”等。讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。熟讀課文，找出小鷹跟媽媽學飛的句子并體會從文中懂得學無止境的道理。：錄音機、小黑板、生字卡片同學們你們喜歡小動物嗎？那你最喜歡什么小動物？那你們知道老師最喜歡什么小動物嗎？老師最喜歡的小動物就是小鷹，想知道為什么嗎？那今天我們一起來學習一下《小鷹學飛》這篇課文，看看你們是不是也會喜歡上小鷹。？打開書邊聽錄音邊看書，標上自然段。（聽完錄音后檢查全文一共有幾個自然段？標段不正確的進行糾正。）？請大家借助拼音自己讀讀課文。1）出示生詞，指生領讀：小鷹、喘氣、矮小、搖頭、鼓勁、拼命、急促、總算、頭頂、盤旋帶拼音讀，指名讀，其余學生跟讀去掉拼音讀，指名讀，男女生分讀2）隨機出示，指生認讀。認識了生字新詞，你一定會把課文讀的更好，試一試。生自由讀課文(一)品讀第一、二自然段，了解小鷹第一次學飛的情形。現(xiàn)在請你們把課本輕輕放下。找一找，課文哪一個自然段寫了小鷹飛到了大樹的上面。(貼小鷹圖)，它的心情怎么樣?(指名答)，體會小鷹高興的心情。(指名讀、賽讀、齊讀)，就飛到這么高的大樹上，它覺得自己已經(jīng)學會飛行的本領。孩子們，你們是二年級的學生了，能告訴我，你們已經(jīng)學會了什么本領呢?，還能用上“已經(jīng)”說話了，你們心里和小鷹一樣高興。讓我們帶著高興的心情齊讀第一段。(學生齊讀第一自然段)，多了不起啊!可老鷹說什么呢?用橫線在第二自然段畫出老鷹說的話。(指名回答并指導朗讀)、二自然段寫了小鷹第一次飛到大樹上的情形，誰來當高興的小鷹?請你讀老鷹說的話。老師讀旁白。其他同學認真聽。(老師和兩位同學分角色朗讀第一、二自然段)，老鷹說小鷹還不算會飛。聽了老鷹的話，小鷹會怎么想?(二)品讀第三、四自然段，了解小鷹第二次學飛的情形。，它是怎么做的呢?誰來讀第三自然段?(指名讀)，多不容易啊!(移動小鷹)這一回，它的心情跟上一次有什么不一樣?請同學們自己讀讀第三自然段，體會體會。(學生通過自讀自悟，體會小鷹更高興的心情)。老師都看到了小鷹那高興、得意的樣子。小鷹飛到了大山的上面，它得意地認為自己真的會飛了。那老鷹認為小鷹真的會飛了嗎?請男同學讀第四自然段。、四自然段寫了小鷹飛到大山上空的情形?，F(xiàn)在我請第一組的同學讀小鷹的話，第二組讀老鷹的話，第三、四組的同學讀旁白。(小組合作分角色朗讀第三、四自然段)(三)品讀第五、六自然段，了解小鷹第三次學飛的情形。，飛到了這么高的大山上，還不算會飛，這可怎么辦呢?認真聽老師讀第五自然段，一邊聽一邊想：你仿佛看到了什么。(學生想象小鷹為了飛得更高，正拼命向上飛的樣子)!這時，小鷹鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。出示句子：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。這個句子有兩個詞很重要，把這兩個詞讀兩遍。(出示：鼓起勁拼命)你們能聯(lián)系課文和自己的感覺說說“鼓起勁”的意思嗎?什么是“拼命”?說得太精彩了。這真是一只不怕苦、不怕累、好學的小鷹。帶著你們的理解，讀好這句話。，飛啊，大樹看不見了，大山也變得矮小了。(移動小鷹)這時，小鷹是怎么說的?用“——”畫出小鷹說的話。(指名答)出示句子：現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?現(xiàn)在我總算會飛了吧?，拼命地向上飛，它已經(jīng)很累了，連說話都上氣不接下氣了，這就是急促地喘著氣。你們就像小鷹這樣急促地喘著氣。把這句話讀給同桌聽。(同座互讀、指名讀)，拼命地向上飛，終于飛到了高高的藍天下時。你想對小鷹說什么?。想一想，老鷹為什么叫小鷹往上看。1 小朋友，你們知道老鷹為什么叫小鷹往上看了嗎?(指名答)小鷹已經(jīng)飛得很高了，但是還有比它飛得更高的鷹，這就叫做“人外有人，天外有天”。一起讀這兩個成語。2 當小鷹看到白云上面還有鷹在盤旋時，它會怎么想?(指名答)這就是“學無止境”，小鷹決心“一往無