【文章內(nèi)容簡介】 飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？請(qǐng)你輕輕地打開書，邊聽錄音，邊看書，想一想老師的問題。（播放課文錄音）回顧舊知，板畫激趣師：故事聽完了，老師的問題你想好了嗎？快告訴我吧，指名回答，相機(jī)板畫：大樹大山白云二、精讀課文，理解內(nèi)容：學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛的過程（1）（出示小鷹），看這就是學(xué)飛的那只小鷹，當(dāng)它飛到大樹的上面時(shí)，心情怎么樣？你是怎么知道的？拿起書，自己讀讀課文的第一小節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（學(xué)生自由朗讀課文，出示投影，巡視學(xué)生自讀情況）師：誰愿意把這一節(jié)讀給大家聽聽？（指名讀，相機(jī)表揚(yáng)）（2）你從哪里看出小鷹很高興的？（指名回答）師：你也有過高興的時(shí)候吧，什么時(shí)候？你怎么表現(xiàn)的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來）誰來喊一喊（指名喊，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）（3）小鷹那么高興，可是老鷹？你是從哪里看出來的？（出示第二小節(jié)投影）指名回答，抓住老鷹的動(dòng)作和語言，對(duì)找準(zhǔn)的學(xué)生相機(jī)表揚(yáng)。指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。（教師范讀，指名讀，齊讀）（4）同桌合作讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的過程，也可以加上自己的動(dòng)作演一演（指名合作朗讀——指名加動(dòng)作表演——集體分角色表演）學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛的過程（1）過渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續(xù)？（向上飛）第二次，小鷹飛到了？（貼小鷹圖）（2）想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？（指名說）想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？（指名說）（3）指導(dǎo)朗讀述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）這一次老師不提示，你能把這種心情讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。（出示投影）——指名讀，相機(jī)表揚(yáng)可是老鷹又搖搖頭說？……敘述性過渡學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛的過程（1）過渡：老鷹還是不滿意，這時(shí)候小鷹是怎么做的呢？請(qǐng)你打開書，自己讀一讀課文的第五小節(jié)。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視）（2）全班推薦學(xué)生讀——相機(jī)貼小鷹到天空中（3）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個(gè)什么樣子？誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）（4）全班齊讀第五節(jié)第一句話，體會(huì)詞義（5）思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？（急促地喘著氣）聯(lián)系實(shí)際說說你什么時(shí)候急促地喘著氣？現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話（6）認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)的作用問：他現(xiàn)在說起話來？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示，（感嘆號(hào)）所以在這里感嘆號(hào)就表示？（語氣的停頓）（7）思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？（飛呀，飛呀……）全班一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)，師敘述：我們來當(dāng)小鷹，跟著劉老師一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，現(xiàn)在你想對(duì)老鷹說點(diǎn)什么？（）小結(jié)：孩子們體驗(yàn)的好極了，小鷹的第三次飛行多么艱難呀，讓我們一齊再來讀一讀體會(huì)體會(huì)。（全班齊讀課文第五節(jié)）過渡：老鷹向頭頂上指了指說？（）小鷹看到了什么？（）思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看？如果你是小鷹會(huì)怎么做呢？（指名說，指名貼圖）升華主題：師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？所以小鷹學(xué)飛也沒有盡頭，用一個(gè)詞就是——學(xué)無止境。知識(shí)和本領(lǐng)是無窮無盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多很多。三、作業(yè)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)小朋友們學(xué)的非常感興趣，你可以把他用自己的話講一講，也可以加動(dòng)作演一演。小鷹學(xué)飛設(shè)計(jì)意圖 小鷹學(xué)飛說課稿篇七有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)理解四個(gè)成語：人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。一、激趣導(dǎo)入解課題小朋友，今天老師給大家介紹一種動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（圖片）誰能用一句話來說說你看到的畫面情景？資料介紹出示課題：小鷹學(xué)飛(“鷹”是后鼻音，正一下音)看了課題，你想問什么問題嗎？問題一：小鷹是跟誰學(xué)飛行的呢？問題二：小鷹學(xué)會(huì)飛行了嗎？二、問題導(dǎo)讀學(xué)課文過度：看完課文動(dòng)畫，你就能找到這個(gè)答案了。（播放課文動(dòng)畫）你就小鷹在學(xué)飛過程中，一共說了幾次“自己會(huì)飛了”?請(qǐng)?jiān)诼犕暾n文朗讀后，自由讀課文，把小鷹說的話用橫線畫出來。交流出示：我已經(jīng)會(huì)飛啦!我真的會(huì)飛啦!現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧? 學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛”的第一個(gè)過程，也就是課文的第一、二自然段。為了幫助小朋友理解課文內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：問題一：小鷹是在什么情況下說這句話的？問題二：小鷹的話應(yīng)該怎么讀呢？問題三：老鷹又是怎么教導(dǎo)它的呢？（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大樹上空的畫面，課文內(nèi)容）生：小鷹飛到了大樹的上面才說我已經(jīng)會(huì)飛啦！師：板書：大樹上面 小鷹的話應(yīng)該怎么讀呢？生：小鷹的話應(yīng)該讀得高興一點(diǎn)。師：小鷹初次學(xué)飛行，就飛到了大樹上面，是很高興啊！那你用高興的語氣來讀一讀。生：我覺得應(yīng)該用激動(dòng)的語氣來讀。小鷹剛剛學(xué)飛就能飛得這么高，應(yīng)該很激動(dòng)的。生：小鷹說自己已經(jīng)會(huì)飛啦，他很驕傲，應(yīng)該用驕傲的語氣來讀。師：那么老鷹又是怎么回答的？你明白鷹媽媽的話的意思嗎？（板書：不算會(huì)飛）生：還不算會(huì)飛，差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。師：鷹媽媽的話應(yīng)該怎么讀呢？老鷹的話應(yīng)該讀的親切，和藹，語重心長。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。生：學(xué)生分角色朗讀課文。師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本算不上會(huì)飛，小朋友，剛才我們通過回答問題，有感情的朗讀這種方法學(xué)習(xí)了課文的第一部分，下面我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友看課文的第三四自然段。5（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大山上空的畫面，課文內(nèi)容）生：小鷹飛到了大山的上空才說我真的會(huì)飛啦！師：板書：大山上空 小鷹的話應(yīng)該怎么讀呢？生：小鷹的話應(yīng)該讀得高興一點(diǎn)。師：小鷹初次學(xué)飛行，在媽媽的鼓勵(lì)下就飛到了大山上空，真是很高興??！那你用高興的語氣來讀一讀。生：我覺得應(yīng)該用自信的語氣來讀。小鷹剛剛學(xué)飛就飛得比大山高，他才說自己真的會(huì)飛啦。師：那你就來當(dāng)一回自信的小鷹。大聲的喊出來吧！師：我們明白了小鷹這時(shí)非常自信，相信自己會(huì)飛了。那老鷹的話是什么意思呢？（板書：不算會(huì)飛）生：老鷹說還不高，還要飛高一點(diǎn)。師：誰來讀老鷹的話。生：練讀，齊讀。師生分角色朗讀師：老鷹說的話真有道理，對(duì)于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。（多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到白云上面的畫面，課文內(nèi)容）師：（過度）小鷹聽了老鷹的話，又是怎么學(xué)飛行的呢？把學(xué)飛行的句子找出來，跟大家交流交流。生：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。師：鼓起勁是什么意思呢？拼命怎么理解呢？（鼓起勁就是再次鼓起勇氣，使出勁來。（拼命就是指小鷹拼了自己的性命，拿出了吃奶的力氣，使出了全身的力氣往上飛）師：那誰來表演表演這只小鷹呢？評(píng)：這只小鷹使出了自己全身的力氣在刻苦練習(xí)飛行呢！它飛得高不高呀？飛得累不累呀？真是越往高處越難飛。師：哪句話也能讓我們感受到飛得高，飛得累呢？生：飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。師：飛呀飛呀我們應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，說明小鷹在反復(fù)地練習(xí)呢！讀好“飛呀，飛呀，”生：練讀，齊讀。師：大樹看不見了，飛了幾十米高了，大山也變得矮小了，應(yīng)該有幾百米高了吧，小鷹飛得真累呀，真高呀！我們來讀好這句話。生：齊讀。師：這時(shí)的小鷹連呼吸也變得——急促起來，那誰來把小鷹說的這句話讀好呢？你為什么要停頓，換一口氣再讀呢？板書：現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？生：小鷹是急促地喘著氣說的。師：你平時(shí)也有喘著氣說話的經(jīng)歷嗎？跑步比賽后很累的時(shí)候，那就請(qǐng)你來讀好這句話，行嗎？生：練讀，齊讀。師：我們?cè)賮碜屑?xì)閱讀小鷹說的這句話，你看一下后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？前兩句都是感嘆號(hào)，這里是怎樣的語氣了呢？說明了什么呢？（這里小鷹用了不肯定，探詢的語氣，說明小鷹經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行的本領(lǐng)，而且變得比較虛心了。）師：這一次，老鷹是怎么對(duì)小鷹說的呢？板書：往上看老鷹的話是什么意思呢？什么是盤旋呢？動(dòng)作演示：環(huán)繞著飛（老鷹向小鷹提出了更高的要求，其實(shí)是在告訴小鷹飛行的本領(lǐng)是沒有盡頭的，無論什么時(shí)候都不要說自己已經(jīng)會(huì)飛了，要不斷苦練，永不止步。老鷹的教導(dǎo)，我們可以用四個(gè)成語來概括：這就是“人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前”）生：學(xué)生齊讀成語師：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，會(huì)怎么想，怎么說呢？出示填空：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：“ ?！睆男→椪f的話中，可以看出它明白了什么呢？（小鷹明白了原來比它本領(lǐng)大的人還多著呢，自己還沒有真正得學(xué)會(huì)飛行呢，以后要更加刻苦地練習(xí)，學(xué)習(xí)是沒有止境的，應(yīng)該克服困難，勇敢地向前進(jìn)，我們可以用這四個(gè)成語來送給這只聰明的小鷹：人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前）生：再次讀成語。師：小朋友，你們都是小學(xué)生，你們的主要任務(wù)是學(xué)好知識(shí)，知識(shí)的海洋是浩瀚的，無止境的，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。讓我們用這四個(gè)成語來勉勵(lì)自己，三讀成語。生：有感情地朗讀成語。三、分角色朗讀課文這是一則寓言故事，我們從這個(gè)故事中明白了道理——學(xué)無止境 一往無前。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)寓言，把道理銘記在心。一學(xué)生讀老鷹，一學(xué)生讀小鷹，其他讀旁白部分。四、做作業(yè)鞏固課文成語抄4遍課外閱讀《伊索寓言》小鷹學(xué)飛設(shè)計(jì)意圖 小鷹學(xué)飛說課稿篇八：本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。理解詞語的意思“鼓起勁”、“拼命”、“急促地喘著氣”等。讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。熟讀課文，找出小鷹跟媽媽學(xué)飛的句子并體會(huì)從文中懂得學(xué)無止境的道理。：錄音機(jī)、小黑板、生字卡片同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？那你最喜歡什么小動(dòng)物？那你們知道老師最喜歡什么小動(dòng)物嗎？老師最喜歡的小動(dòng)物就是小鷹，想知道為什么嗎？那今天我們一起來學(xué)習(xí)一下《小鷹學(xué)飛》這篇課文，看看你們是不是也會(huì)喜歡上小鷹。？打開書邊聽錄音邊看書，標(biāo)上自然段。（聽完錄音后檢查全文一共有幾個(gè)自然段？標(biāo)段不正確的進(jìn)行糾正。）？請(qǐng)大家借助拼音自己讀讀課文。1）出示生詞，指生領(lǐng)讀：小鷹、喘氣、矮小、搖頭、鼓勁、拼命、急促、總算、頭頂、盤旋帶拼音讀，指名讀，其余學(xué)生跟讀去掉拼音讀，指名讀，男女生分讀2）隨機(jī)出示，指生認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)了生字新詞，你一定會(huì)把課文讀的更好，試一試。生自由讀課文(一)品讀第一、二自然段，了解小鷹第一次學(xué)飛的情形。現(xiàn)在請(qǐng)你們把課本輕輕放下。找一找，課文哪一個(gè)自然段寫了小鷹飛到了大樹的上面。(貼小鷹圖)，它的心情怎么樣?(指名答)，體會(huì)小鷹高興的心情。(指名讀、賽讀、齊讀)，就飛到這么高的大樹上，它覺得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行的本領(lǐng)。孩子們，你們是二年級(jí)的學(xué)生了，能告訴我，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?，還能用上“已經(jīng)”說話了，你們心里和小鷹一樣高興。讓我們帶著高興的心情齊讀第一段。(學(xué)生齊讀第一自然段)，多了不起啊!可老鷹說什么呢?用橫線在第二自然段畫出老鷹說的話。(指名回答并指導(dǎo)朗讀)、二自然段寫了小鷹第一次飛到大樹上的情形，誰來當(dāng)高興的小鷹?請(qǐng)你讀老鷹說的話。老師讀旁白。其他同學(xué)認(rèn)真聽。(老師和兩位同學(xué)分角色朗讀第一、二自然段)，老鷹說小鷹還不算會(huì)飛。聽了老鷹的話，小鷹會(huì)怎么想?(二)品讀第三、四自然段，了解小鷹第二次學(xué)飛的情形。，它是怎么做的呢?誰來讀第三自然段?(指名讀)，多不容易啊!(移動(dòng)小鷹)這一回，它的心情跟上一次有什么不一樣?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三自然段，體會(huì)體會(huì)。(學(xué)生通過自讀自悟，體會(huì)小鷹更高興的心情)。老師都看到了小鷹那高興、得意的樣子。小鷹飛到了大山的上面，它得意地認(rèn)為自己真的會(huì)飛了。那老鷹認(rèn)為小鷹真的會(huì)飛了嗎?請(qǐng)男同學(xué)讀第四自然段。、四自然段寫了小鷹飛到大山上空的情形?，F(xiàn)在我請(qǐng)第一組的同學(xué)讀小鷹的話，第二組讀老鷹的話，第三、四組的同學(xué)讀旁白。(小組合作分角色朗讀第三、四自然段)(三)品讀第五、六自然段，了解小鷹第三次學(xué)飛的情形。，飛到了這么高的大山上，還不算會(huì)飛，這可怎么辦呢?認(rèn)真聽老師讀第五自然段，一邊聽一邊想：你仿佛看到了什么。(學(xué)生想象小鷹為了飛得更高，正拼命向上飛的樣子)!這時(shí)，小鷹鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。出示句子：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。這個(gè)句子有兩個(gè)詞很重要，把這兩個(gè)詞讀兩遍。(出示：鼓起勁拼命)你們能聯(lián)系課文和自己的感覺說說“鼓起勁”的意思嗎?什么是“拼命”?說得太精彩了。這真是一只不怕苦、不怕累、好學(xué)的小鷹。帶著你們的理解，讀好這句話。，飛啊，大樹看不見了，大山也變得矮小了。(移動(dòng)小鷹)這時(shí)，小鷹是怎么說的?用“——”畫出小鷹說的話。(指名答)出示句子：現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧?，拼命地向上飛，它已經(jīng)很累了，連說話都上氣不接下氣了，這就是急促地喘著氣。你們就像小鷹這樣急促地喘著氣。把這句話讀給同桌聽。(同座互讀、指名讀)，拼命地向上飛，終于飛到了高高的藍(lán)天下時(shí)。你想對(duì)小鷹說什么?。想一想，老鷹為什么叫小鷹往上看。1 小朋友，你們知道老鷹為什么叫小鷹往上看了嗎?(指名答)小鷹已經(jīng)飛得很高了，但是還有比它飛得更高的鷹，這就叫做“人外有人，天外有天”。一起讀這兩個(gè)成語。2 當(dāng)小鷹看到白云上面還有鷹在盤旋時(shí)，它會(huì)怎么想?(指名答)這就是“學(xué)無止境”，小鷹決心“一往無