20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊乘加乘減說課稿(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生認(rèn)真觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點，跟左邊的算式有什么不同？3+3+3+2＝ 33+2＝ 3+3+3+3－1＝ 431＝小結(jié)揭示課題：我們以前學(xué)習(xí)了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有 假設(shè)這里放一個，算完后減去。（假設(shè)小熊沒有把玉米掰走） = = 11（個）乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。（板書）計算：52 + 5= 53 – 5=觀察思考：52 + 5=35= 15 53 5 = 25= 10 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四人小組討論并匯報，找到記憶相鄰兩句口訣的方法。質(zhì)疑：如果我知道54=20，但記不清55=？怎么辦？練習(xí)：42 + 4 = 4 （ ）= 12 33 + 3 = 3 （ ）=（ ） 43 4 = 4 （ ）= 8 34 – 3 = 3 （ ）=（ ）小結(jié)：這里運用轉(zhuǎn)化思想，找到了記憶相鄰兩句口訣的方法，就為理解和教學(xué)9的乘法口訣和學(xué)生口訣記憶打下了堅實的基礎(chǔ)，同是降低了學(xué)生記憶口訣的難度。鞏固練習(xí)部分我設(shè)計有層次和陡度的練習(xí)，以達(dá)到內(nèi)化知識，形成能力的目的?？磮D填等式（模仿練習(xí)）。引導(dǎo)質(zhì)疑，完成練習(xí)：你的算式是什么？你是怎么想的？誰還有不同的想法？ 34+2=14 351=14算算寫寫（鞏固練習(xí)）。p58 、4（鞏固練習(xí)）。 先質(zhì)疑：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人？） 然后獨立解決？并說說你是怎樣想的？ 34+3=15 441=15p58 、5（獨立練習(xí)）[備用題] 讓學(xué)生先提出數(shù)學(xué)問題？然后獨立解決？總結(jié)是本節(jié)課的點睛這筆，為此我安排了兩個環(huán)節(jié)總結(jié)本課，再次強(qiáng)化知識，突出重點。結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有問題嗎？以上就是我對這乘加乘減的認(rèn)識，在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活中，也許他把老師教給他的知識全記了，也許老師教給他的知識在生活中根本用不了，但是，數(shù)學(xué)的靈魂（思想和方法）一定會永遠(yuǎn)扎根于他的腦海深入，影響他的一生，這就是數(shù)學(xué)的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊乘加乘減說課稿篇三教材所處地位及作用：《乘加乘減》是人教版小學(xué)二年級第四章的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的意義后，學(xué)習(xí)乘法口訣的延續(xù)。讓學(xué)生建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，明確乘加、乘減試題的算理及計算方法。通過觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的意義后，對乘法有了一定的認(rèn)識。一說乘法，學(xué)生會不由得想到幾個相同的加數(shù)相加。在這節(jié)課里，既要讓孩子明確，通過蘋果圖，列出乘加乘減的算式，有一定的難度。學(xué)生結(jié)合圖，能理解先算乘法。關(guān)鍵的是如何理解相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，也可以用乘加乘減的式題體現(xiàn)，學(xué)生理解有一定的難度，更需要多媒體的幫助理解。教學(xué)目標(biāo)：（1）.使學(xué)生能正確地計算乘加、乘減式題。（2）.讓學(xué)生在具體情境中，自主感受解決乘加、乘減的不同方法，明確算理．（3）.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想．（4）.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力．教學(xué)重點：理解乘加、乘減先算乘法的道理。教學(xué)難點：如何列出乘加、乘減算式從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的的教學(xué)重和難點，我采用了一下教學(xué)方法。利用蘋果主題圖，讓學(xué)生通過圖片橫看豎看，理解幾個幾加減幾，從而引出新知，并解決。讓學(xué)生觀察比較，與以往學(xué)習(xí)內(nèi)容不同之處，從而加深對乘加乘減的理解，并且明確計算過程。運用遷移，通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會觀察、比較，讓學(xué)生主動探索。主動交流、主動提問。本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)程序：復(fù)習(xí)舊知、探索新知、習(xí)題鞏固、反饋總結(jié)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入從學(xué)生已有的知識入手，找準(zhǔn)新知識起點，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。出示蘋果圖，先出示1列3個蘋果，再出示第二列，列式3+3=6（個）32=6（個）學(xué)生明確1個3+3再出示1列蘋果，引出新知，學(xué)生類推（二）探究新知
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