20xx年北京市高考語(yǔ)文試卷評(píng)析報(bào)告北京高考語(yǔ)文分析模板(編輯修改稿)
2025-08-13 01:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容及主旨的整體把握等基本考查內(nèi)容，且依然側(cè)重考查在具體語(yǔ)境中推斷與準(zhǔn)確辨析文意的能力，既保持穩(wěn)定，又體現(xiàn)文言文與文化經(jīng)典作品閱讀的基本能力考查。第12題對(duì)于“其道”不同解讀的考查對(duì)學(xué)生扎實(shí)深入的文本閱讀與探究能力也提出了要求，對(duì)于一線的名著閱讀教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。測(cè)試形式穩(wěn)定中有創(chuàng)新。第7題將實(shí)詞與虛詞考查融合在一起，且涉及8個(gè)詞語(yǔ)的理解，并在選項(xiàng)中給出了四個(gè)組合。這樣學(xué)生答題時(shí)不必糾纏于靜態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，只需專注于在具體語(yǔ)境中推斷與辨析詞義即可。這樣的測(cè)試形式不但提高了區(qū)分度，而且對(duì)一線文言文教學(xué)不作過(guò)于瑣碎的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)同樣具有積極導(dǎo)向作用。(北京教育學(xué)院石景山分院 南海濤 高級(jí)教師)[古典詩(shī)歌閱讀]古詩(shī)閱讀試題同樣保持穩(wěn)定，但在測(cè)試材料、測(cè)試內(nèi)容等方面體現(xiàn)出新的追求。測(cè)試材料選擇了宋人陳與義詠墨梅的兩首短詩(shī)，理解難度不大，詩(shī)風(fēng)清朗明快，涉及傳統(tǒng)文化中重要元素梅花與墨梅畫獨(dú)特的審美價(jià)值，既有利于傳統(tǒng)文化的傳承與理解，也有助于培育學(xué)生良好的審美素養(yǎng)。測(cè)試內(nèi)容與形式也保持穩(wěn)定。3道試題涉及古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解、作者情感的體察、表達(dá)技巧和意境的賞析等基本考查內(nèi)容。15題的考查指向兩首詩(shī)的理解與對(duì)比，這樣的測(cè)試形式在往年試題中也多次出現(xiàn)。在這樣的穩(wěn)定性之外，與測(cè)試材料匹配的對(duì)審美素養(yǎng)的考查，則表現(xiàn)出今年試題新的追求。第16題詩(shī)文默寫的四道小題，前兩題提供的依然的是簡(jiǎn)潔而精當(dāng)?shù)膶W(xué)科認(rèn)知情境，讓學(xué)生在答題的同時(shí)學(xué)習(xí)必要的文化常識(shí)。后兩題則設(shè)置了具體的社會(huì)生活情境，第(3)題要求學(xué)生根據(jù)書齋名稱提取相關(guān)詩(shī)句，第(4)題給出更為開(kāi)放的應(yīng)用情境，要求學(xué)生用古詩(shī)文名句表達(dá)想法，兩道小題對(duì)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為具有生活情趣和民族文化底蘊(yùn)的人有積極影響，更體現(xiàn)了命題者強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力考查的追求。(北京教育學(xué)院石景山分院 南海濤 高級(jí)教師)[文學(xué)作品閱讀]第四大題的材料選自現(xiàn)代文學(xué)研究者趙園的散文，北京的“大”與“深”這一主題與考生的成長(zhǎng)環(huán)境、生活體驗(yàn)緊密相連，考生在閱讀過(guò)程中通過(guò)感受、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己生存的這座城市的文化氣象和精神風(fēng)度，可以進(jìn)一步加深對(duì)北京、對(duì)在北京生活的人的人生境界的理解。材料引導(dǎo)考生在北京大氣、包容、平和、充滿活力、與時(shí)俱進(jìn)等品格的滋養(yǎng)下，更加熱愛(ài)自己生存的這片土地，自覺(jué)構(gòu)建自己的精神故鄉(xiāng)。在引導(dǎo)考生深層思考個(gè)人與社會(huì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)上，也有一定的啟發(fā)作用。試題的命制同去年相比有繼承也有發(fā)展?！袄^承”表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是堅(jiān)持北京卷文學(xué)作品閱讀避免碎片化考查，注重整體把握、綜合考查的特點(diǎn)，如第20題考查對(duì)北京的“深”的理解。其次是突出學(xué)科特色，關(guān)注對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言形式的考查，如第118題。第三是將閱讀與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值，如第21題?！鞍l(fā)展”表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一，進(jìn)一步減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高試題的區(qū)分度：整個(gè)大題減少了一道主觀題，增加了一道客觀題，既減少了學(xué)生書寫的時(shí)間，又有利
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