【文章內(nèi)容簡介】 的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察，分析及推理的本事。改革課堂教學(xué)，堅持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生自我動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的本事。加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生本事。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，經(jīng)過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事和自主學(xué)習(xí)本事。教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不一樣層次的學(xué)生布置不一樣層次的作業(yè)和練習(xí)）。認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作重點放在學(xué)生如何會學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的39。養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會知識不僅僅知其然且知其所以然。加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)本事。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達(dá)手拉手同提高的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。經(jīng)過學(xué)生每一天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情景進(jìn)行檢測，對自我出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價。每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗及評價。對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進(jìn)行及時反思和改正。以平時評價為主，以期中評價為輔；以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。（略）九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六知識與技能方面(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律。初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征。初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。了解容量的意義及其常用計量單位。(3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進(jìn)行簡單的分析、交流。初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)思考方面在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強統(tǒng)計觀念。解決問題方面(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步增強合作意識，并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。(4)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。情感態(tài)度方面在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的`體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。認(rèn)真做好補差工作。加強學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點進(jìn)行學(xué)校專題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性?？炭嚆@研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七 在三五五教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。 通過觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡單推理。了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法。了解分析法和綜合法的思考過程、特點。了解間接證明的39。一種基本方法──反證法。了解反證法的思考過程、特點。(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。理解復(fù)數(shù)相等的充要條件。了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義。會進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算。了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理。會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單的實際問題。理解排列、組合的概念。能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡單的實際問題。能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關(guān)的簡單問題。(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性。理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復(fù)試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題。理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題。利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。了解下列一些常見的統(tǒng)計方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。了解假設(shè)檢驗的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。了解回歸的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。了解程序框圖。了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖)。能繪制簡單實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用。了解結(jié)構(gòu)圖。會運用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識、整理收集到的資料信息。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性。注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念。注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。加強復(fù)習(xí)檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)?？偨Y(jié)：以上就是高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃的全部內(nèi)容，希望上面的文章能幫助老師們加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法!九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八一、教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。1．結(jié)合生活情境發(fā)