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20xx年初中物理培優(yōu)補差工作計劃(3篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 23:52 本頁面
 

【文章內容簡介】 可以看到,他們課上在比,課下也在比。同時我每天堅持對他們的學習情況進行小結,誰今天做的比較好,誰明天還要繼續(xù)努力,同計劃完成目標 課上認真聽講,可課下作業(yè)按時完成,每天堅持 每天做兩道拔高題,并在課上能輔導組內其他成員 課上認真聽講,可課下作業(yè)按時完成,堅持整理筆記和典型習題 時進步最大的學生,我在班上大力表揚,孩子們學習的勁頭就更足了,那么完成我所布置的分目標,也就顯得容易了。如,李志和徐連雨是一組中的競爭對手,我要求他們倆在平時學習中你追我趕,相互競爭,讓他們在這種氣氛中加倍努力學習,讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。每隔一段時間,當學生達到了我所定的分目標,我就將他們集中起來,分別談談自己最近一段時間是怎么搞好物理學習的,并展示自己的學習成果,要求他們認真聽取別人的學習方法,在制定下一階段要達到的分目標時,鼓勵他們學習其他同學的好辦法,并學著做小老師,把自己的方法教給別的同學,從而讓他們有學習的成就感。培優(yōu)工作不是一天就能見效的,需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童,在校住讀,學習幾乎靠老師全管,那么每天的課余時間,也應由老師合理安排,做到張弛有度,在保證孩子的玩耍時間的同時,也要監(jiān)督他們復習當天所學內容,做到時時管,事事管,才是對課堂學習的延續(xù)。 四、記錄培優(yōu)生輔導過程,不斷完善培優(yōu)方法。在制定了培優(yōu)輔導計劃后,我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過程,然后進行反思、總結,這些方法中那些比較有效,還需改進的地方有哪些,等等,然后及時做出調整,以對下一階段的工作指明方向。有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學習成績差的,此類差生大多是學習上有障礙,諸如基礎差,缺乏上進心,學習方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調皮學生,另一種是成績差,他們的校園生活都是暗淡的,,同學的戲謔,集體的排斥之中,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學習時光,。為此,作為一名教師,我們必須想方設法去讓他們感受關心和溫暖,使他們由“我是差生”的心理轉變到
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