【文章內容簡介】 的美，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。只可惜，我們看到的只是臨摹本，其真跡已經(jīng)失傳。據(jù)說被李世民帶到地下了。王羲之的詩文以《蘭》最出色。從注釋我們已經(jīng)知道，它是詩歌集子的序?！短m亭集》的內容又是什么呢請看93頁的補白。集子中的詩文藝術性不高，但是集子的序卻膾炙人口，是千古傳誦的名篇。下面我們就來欣賞它吧。配樂朗讀（教師范讀）。讀后提出需要注意的字音。然后學生自由朗讀，要求：注意文章語氣、節(jié)奏、字音。最后學生齊讀。1．重要詞語；成語及常用語1．反復朗讀課文，力求背誦；2．練習一；3．如何評價作者的生死觀？1．了解序的體裁特點序是一種文體，有兩種。一是贈序，一是書序。后者一般寫在書或文集的前面，內容多是介紹書的內容和特色、成書經(jīng)過，寫書目的等。有的近似論說文，有的近似記敘文，有的則如說明文，還有的寫法上同散文筆調，這一類的多是為詩歌唱和的集子而作?！短m亭集序》就是這樣的一篇文章。2．本文寫了作者怎樣的情感以及變化？由樂而生痛，由痛而生悲，全文感情起伏，情真意切。3．分小組討論，給文章劃分段落部分，概括要點。第一部分：點敘宴集盛況（樂）第二部分：抒發(fā)人生感慨（痛）第三部分：交代作序目的（悲）１．逐句請學生試講，教師訂正、補充。２．重點語句賞析（1）作者寫蘭亭的景色突出什么特征，與作者的情有何關系？文章寫蘭亭景色突出淡雅的特征，三月的江南，山間水渚之間，綠樹成映，鮮花吐艷，但在作者筆下，所有濃艷之物皆不見蹤影，唯山、水、林、竹、天、風而已?？瓷?，言其崇峻而舍其青翠；繪竹，言其修而舍其綠；寫水，言其清而舍其碧；敘氣候，亦天朗氣清，惠風和暢而已。一切盡顯淡雅，而這景物正是作者淡雅心境的客觀反照。東晉之時，玄學盛行，名士們對山水的欣賞，不僅目寓，而且神游，到自然中去，并認真觀察思考，不只是怡情養(yǎng)性，還可以明理和悟道。（2）文中信可樂也句樂的具體內容是什么？從字面上看來，樂的具體內容一是同道相逢，二是環(huán)境幽雅，三是氣候宜人；但更深層次的樂在于作者在此情此景中對大自然的一種領悟，觀宇宙之大，察品類之盛，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受大自然的恩賜，置身于自然中，往往使人物我兩忘達到道的最高境界。（3）第二自然段中豈不痛哉是緣何而痛？第二自然在前面極寫宴集之樂后引出了作者對人生的感慨。蘭亭宴集，自然快樂，但終有期限，聚會難而短，分離易而長。由此想到了人生。人生一世，各有所好，有的晤言一室之內，有的放浪形骸之外，或靜或動，暫得于心，但隨著時境的變化，心境也隨之而發(fā)生變化，況修短隨化，終期于盡，痛由此而生。（4）全文在亦樂亦痛之中抒發(fā)了一種怎樣的情懷？本文由樂而悲，感情曲折深沉。先寫景、寫事、寫情，以一樂字作統(tǒng)領，然后寫宴集之后的感慨，以一悲字為核心。由樂而悲，看似突兀，但卻在情理之中。由聚想到散，由宴集而想到人生，頓生感慨；隨著時光流逝，生命也終有盡期，感慨之余，產(chǎn)生傷感，悲隨之而生。作者將目光上移至古人，從古人留下的文章來看，古人亦為人生的變化而興嘆，因此斥莊子一死生，齊彭殤為虛妄，再將目光移至未來、推想后人，未來的人一定和古今之人的感情相通。死生之大，千古同慨，錄其所述并為之作序，目的在于引起后之覽者的感慨與共鳴，能夠理解作者心中的感觸，在深沉的感慨中暗含著對人生的眷戀和熱愛，與前文的樂遙相照應，形成一個整體。3．本文的語言特色：東晉文壇盛行駢文，而王羲之此文，以散句為主，駢散結合，樸素自然而又錯落有致。我認為王羲之的人生觀不消極，悲嘆并不等于悲觀，歷史上悲嘆人生的往往是最富有創(chuàng)造價值的人士，比如曹操、李白，曹操在的詩中寫道人生幾何，對酒當歌，譬如朝霞，去日苦多，但這并不妨礙他成為亂世英雄。正是因為他們對人生充滿了執(zhí)著，對歲月的流逝才如此悲嘆。王羲之的文章多在是消極其表，執(zhí)著其里，王羲之在書法上的卓越成就正是他對抗人生虛無的最執(zhí)著的努力。蘭亭集序真跡篇六臨王羲之《蘭亭序》，越臨越激奮，越臨越感差距甚遠，也使我增添了對書法的鐘情和愛好，更是信心百倍。這條路很長，也很艱辛，但一定要堅持走下去。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。成功一定屬于不停臨池的書法愛好者。王羲之的《蘭亭集序》不僅書法藝術精美，造就了他書法藝術的頂峰，而且文采斐然，感悟頗深，道出了人生箴言，“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”。作者認為“生就是生，死就是死”兩者不能等量齊觀，在有生之年，應做些實事，不應該空談玄理，坐而論道。蘭亭修禊，是紹興當?shù)氐囊环N風俗，那天人們到水邊洗濯、嬉游，消災祈福。我們說，福祉所至，有時會有，然而有人得福“快然自得，曾不知老之將至”，“放浪形骸之外”，王羲之稱這種人為“躁”者；有人得?！盎蛉≈T懷抱，悟言一室之內”，王羲之稱“靜”者。這是兩種人表現(xiàn)了兩種不同的世界觀、人生觀和價值觀。針對當時土大夫階層崇尚虛無、好空談、盡情享樂的思想傾向在這里他進行了嚴厲的斥責。在《蘭亭詩》里王羲之也有同樣的表述：“大矣造化功，萬殊莫不均。群籟雖參差，適我無非新?！蓖豸酥倪@種言論，與其說是一種人生感悟，不如說是官場之外的另一種情感噴發(fā)，構成王羲之對蘭亭的拜謁、體恤、敬重、熱望，誠了他揮之不去的一種情結。這情結，至今牢牢地系在這茂密的竹林間，流淌在這淙淙的清泉里，跨越了千年的執(zhí)著和不變的傳承，人們到此可與之心與心的交流、對接。在蘭亭我感到，無論王羲之的思想精髓，或是書法藝術靈感，都表現(xiàn)了他對紹興的依偎、眷念、熱愛、深情和歸屬，晶瑩、凝重而深刻。我們倘徉在翠竹曲水之中，仰望站在蘭亭中的王羲之，看著新買的絹扇上《蘭亭集序》字樣，足以使人們感到《蘭亭集序》留存著一種凝重不朽的思想，一個氣勢恢弦的生命，溫馨關愛的人生以及芬芳的書法藝術，像蘭亭那高雅的蘭花一樣，芳香四溢，愈久彌香。蘭亭集序真跡篇七學習本方自然清新的風格掌握本文出現(xiàn)的文言詞類理解本文的感情如何看待作者借題發(fā)揮，闡明生死觀的誦讀法．討論法公元353年農(nóng)歷3月3日，當時陽光明媚，王羲之和當時的41位名士在會稽山陰的蘭亭集會。他們圍在溪流的兩邊，把裝了灑的杯子放在水流之上任其漂流，酒杯漂到誰的面前，誰就取而飲之。一邊飲酒一邊賦詩，正當這些文人雅士酒憨下濃之時，王羲之把眾人的詩歌匯集在一起，揮毫作序，他以他那精湛的書法記敘了這些盛會。這就是歷史上著名的蘭亭集序，今天我們就一起來學習這一篇文章。師:請同學們自由朗讀第一段，邊讀邊看注解，了解文意(讀出聲)。問:“:旁邊”在文言文中怎么說？明確:次問:“觴”是什么意思？在文中哪句話？明確:灑杯，喝酒(名詞作動詞) “引以為流觴曲水”，“一觴一詠”。師:理解了課文，還要會誦讀課文，首先要把握好節(jié)奏，讀出朗朗上中的感覺。所以節(jié)奏要搞清楚。師生共同完成句子的節(jié)奏。四個字的二個節(jié)拍:永和/九年，歲在/癸丑六個字的三個節(jié)拍:仰觀/宇宙/之大，俯察/品類/之盛。明確:樂師:作者的樂來自兩方面，“足以極視聽之娛”，即視之樂，聽之樂。過讀課文，邊想像，你聽到了什么聲音？想好，把你聽到的聲音描繪出來。明確:詠詩聲，樹葉聲，小鳥叫聲等等。師:“樂”除了這兩個方面外，還有一個重要的原因。你看，美麗的山水風光，令他感到愉悅，流觴曲水也讓他陶醉，但是更令他感到快樂無比的應該是仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。因為在這個時候，他可以游目騁懷。這時候，我們可以想一想，他的精神翱游于天地之間，沒有了世俗的煩惱，也沒有了官場的應酬。非常非常的自由，這應該他最大的快樂。師:我們體會了這些，再來讀一讀，跟我們開始讀的感覺就不一樣了。同學們選擇你最感興趣的兩個句子讀一讀，讀出作者的情懷。(請兩個學生讀自己喜歡的句子，教師點評。)同學們一起朗誦，讀出感情。師:開始背誦了，其實背誦很容易，根據(jù)內容的層次來背誦?，F(xiàn)在老師提示內容，同學們把語句背出來。時間、地點、事件、人物、環(huán)境、活動、天氣、感受。師:看著屏幕，對照課文看省略了什么，一過看提示，一過背。