20xx年觀刈麥古詩(shī)誦讀(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解詩(shī)歌內(nèi)容情境二：學(xué)詩(shī)歌要在誦讀中品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑煜ぴ?shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞讀，賞讀字句，體會(huì)其妙處，用“寫出了”的句式說(shuō)一說(shuō) 生：自由誦讀 師：例： 幻燈1 “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”句寫得好，為了早日將糧食搶收進(jìn)倉(cāng)，勞動(dòng)人民為顧炎陽(yáng)灼曬，為顧自己筋疲力盡，爭(zhēng)分奪秒，拼命干活。其中“惜”寫出了勞動(dòng)人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。生：賞讀、探究、交流、發(fā)言“家田輸稅盡，拾此充饑腸”寫出了當(dāng)時(shí) 租稅之繁重，百姓生活之困苦?！吧佟?、“倍”寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作?！袄舻撊偈?，風(fēng)晏有余糧”寫出當(dāng)時(shí)官員（統(tǒng)治者）的不勞而獲，與勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)勞作卻一無(wú)所有形成鮮明對(duì)比。“輸稅盡”點(diǎn)出了勞動(dòng)人民辛苦勞作卻一無(wú)所有的根本原因?！袄ⅰ薄ⅰ安荒芡睂懗隽俗髡邔?duì)百姓的同情?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光”寫出了農(nóng)民在烈日下田間勞作的艱辛。師：小結(jié)品析詩(shī)歌，學(xué)會(huì)賞析方法 問(wèn)題： 引出文章主旨用一字概括百姓生活，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)在哪些方面，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。面對(duì)這一切，作者的感情怎樣，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)百姓疾苦所持的態(tài)度。生：發(fā)言 師：整理、板書 勞作辛苦苦輸稅盡 生活困苦愧同情關(guān)心百姓疾苦把握詩(shī)歌主旨，體會(huì)作者感情情境三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，將你的理解融入其中，讀出情境、情感，并根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課文插圖去想象詩(shī)歌所描寫的畫面。師：指導(dǎo)，提供詞語(yǔ) 幻燈2 學(xué)生分成兩組進(jìn)行想象：動(dòng)作（如刈麥、拾穗、訴苦等）心情（如勞動(dòng)不肯休息、聽農(nóng)婦訴苦后的心情等）詞語(yǔ)：一望無(wú)際 此起彼伏 汗流浹背 筋疲力盡 腰酸背疼 聲淚俱下 忍氣吞聲 衣衫襤褸 面無(wú)菜色 悲痛欲絕 家徒四壁 仰天長(zhǎng)嘆 面紅耳赤 生：讀、想象、描述、交流激發(fā)想象，再現(xiàn)詩(shī)歌意境總結(jié)課文師：總結(jié)學(xué)法讀詩(shī)韻，賞妙點(diǎn)，悟情感，創(chuàng)意境，現(xiàn)主旨生：背誦全詩(shī)觸旁通類 形成能力情境四：課外遷移，讀以下二則材料，并在課后動(dòng)手去搜集更多的相關(guān)材料，想一想，與同學(xué)議一議，寫出你的感想，班級(jí)交流。師：出示材料 幻燈3一、古詩(shī)中有許多反映百姓辛勤勞作卻一無(wú)所有的詩(shī)句，如：“陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦”《陶土》?！八暮o(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”《憫農(nóng)》。二、“中國(guó)26省市免征農(nóng)業(yè)稅，7。3億農(nóng)民特告別皇糧國(guó)稅”2005年2月27日〈〈人民日?qǐng)?bào)〉〉。升華認(rèn)識(shí)，感受今天美好生活教學(xué)反思蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要，總希望自己是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探討者”。為了使學(xué)生閱讀興趣更強(qiáng)烈、更持久，做到自主學(xué)習(xí)，有所發(fā)現(xiàn)，我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀后抓字詞自由賞析，在賞析的基礎(chǔ)上想象自己進(jìn)入了情境。由于學(xué)生興趣盎然，思維也特別活躍，積極性也補(bǔ)調(diào)動(dòng)了，真正讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，我會(huì)將這一教學(xué)中永遠(yuǎn)的真理體現(xiàn)在每一節(jié)課堂中的?！队^刈麥》古詩(shī)誦讀篇四《觀刈麥》教案教學(xué)目標(biāo) ：反復(fù)呤誦，理解詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) ： 誦讀、理解、賞析教學(xué)難點(diǎn) ： 體會(huì)感情、把握主旨教學(xué)安排： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：由《鋤禾》導(dǎo)入，今天我們共同來(lái)探究一篇描寫農(nóng)民勞作的詩(shī)歌《觀刈麥》。作者簡(jiǎn)介：白居易，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，做官正直，深受好評(píng)。晚年隱居洛陽(yáng)香山寺，因此號(hào)香山居士。作品集有《新樂(lè)府》50首和《秦中吟》10首，都很有名。詩(shī)中大膽地批評(píng)時(shí)政，表現(xiàn)人民的疾苦。生前將眾多詩(shī)文自編為《白氏長(zhǎng)慶集》。其詩(shī)語(yǔ)言通俗，相傳八旬老嫗都能聽懂。寫作背景： 《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩(shī)，作品揭露了統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)民的橫征暴斂。對(duì)自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情。這首詩(shī)作于唐憲宗元和二年(807)，詩(shī)人三十六歲。周至縣在今陜西省西安市西。縣尉在縣里主管緝捕盜賊、征收捐稅等事。正因?yàn)榘拙右字鞴艽耸?；所以他?duì)勞動(dòng)人民在這方面所受的災(zāi)難也知道得最清楚。二、整
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