【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力。學(xué)校這樣做，力求讓環(huán)繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一個(gè)宣傳版面，學(xué)生表演的每一個(gè)舞臺(tái)，每一個(gè)角落都會(huì)說話。讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。(二)構(gòu)造書香的跑道領(lǐng)學(xué)生參觀圖書室，感受氛圍。讓學(xué)生練習(xí)在圖書室中查找資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。加強(qiáng)學(xué)校圖書室、閱覽室的建設(shè)，建立開放式讀書廣場(chǎng)。讓所有的教室成為閱覽室。在校園里增設(shè)“閱讀板”，讓課余讀報(bào)成為習(xí)慣。成立學(xué)?！靶∮浾哒尽?，組織編輯《雛鷹》期刊，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，以寫作促進(jìn)閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進(jìn)的良好局面。讓學(xué)生在團(tuán)體中互相提高、促進(jìn)，為他們的特長(zhǎng)搭建展示的舞臺(tái)。把閱讀納入所有學(xué)科教學(xué)的研究?jī)?nèi)容。不光是語文課，其他學(xué)科也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的閱讀，任課教師負(fù)責(zé)該學(xué)科專業(yè)教室的圖書的借閱和推薦，為培養(yǎng)學(xué)生不同學(xué)科的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。組織學(xué)生的演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、匯報(bào)讀書成長(zhǎng)故事、采訪體驗(yàn)等活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多渠道的展示、交流機(jī)會(huì)，使他們充分體驗(yàn)了讀書的快樂，校園小書迷的隊(duì)伍便日益壯大。組織學(xué)生開展了一年一度的書畫競(jìng)賽活動(dòng)?！岸嘧x心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進(jìn)步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個(gè)孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基?？傊?，我校努力為師生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，努力做到在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)健康人。我校的教師樂于奉獻(xiàn)、工作勤懇、富有創(chuàng)意，學(xué)生奮發(fā)向上，素養(yǎng)不斷提高。讓我們的師生充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。相信不久的未來，我校教育的天地將是一個(gè)郁郁蔥蔥的芬芳世界!創(chuàng)建書香校園活動(dòng)總結(jié)篇四國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書香校園，已經(jīng)成為我們?cè)蒲笮W(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全校師生的共同努力下，云洋小學(xué)緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊(yùn)，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的活動(dòng)做一下總結(jié)。一、創(chuàng)建書香校園，營(yíng)造濃郁的育人氛圍為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香，我們學(xué)校專門成立了“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書室等職能部門分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。營(yíng)造書香環(huán)境，共建精神家園。校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書成果和學(xué)生讀書活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)交流讀，學(xué)期末展示成果。為了讓學(xué)生有書可讀，學(xué)校圖書室由圖書管理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書室中選擇和推薦適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書，做到學(xué)生人手一冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)x名班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前x分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書交換時(shí)間。保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書交流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。二、讀書活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣自20xx年，我校就開始堅(jiān)持每學(xué)期都開展豐富多彩的讀書主題活動(dòng)，把鼓勵(lì)學(xué)生讀書作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺(tái)講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。升旗儀式開學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書活動(dòng)的宣傳，并且定期舉行國(guó)旗下的講話進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣傳，讓“書”成為學(xué)校每個(gè)學(xué)生的伙伴。低年級(jí)“好書推薦”、高年級(jí)“讀后感”欣賞等。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。多彩的活動(dòng)自從書香活動(dòng)在我校廣泛鋪開后，在我校校長(zhǎng)xx老師的帶領(lǐng)下，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。(1)說普通話寫規(guī)范字利用班隊(duì)活動(dòng)課上，各班舉行“說普通話、寫規(guī)范字”活動(dòng)。創(chuàng)建書香校園活動(dòng)總結(jié)篇五蘇霍姆林斯基說過，一所學(xué)?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校。讀書是人們凈化靈魂、升華人格的重要途徑。讀書的意義怎么強(qiáng)調(diào)也不過分。為把我校打造成為一個(gè)充滿活力、積極向上的學(xué)習(xí)樂園，從20xx年秋季學(xué)期開始，我校以教學(xué)常規(guī)管理建設(shè)年為契機(jī)，啟動(dòng)了以“創(chuàng)建書香校園，打造師生文化底蘊(yùn)”為主題的讀書活動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入，讀書已逐漸成為我校師生的一種自覺行為，成為校園最亮麗的一道風(fēng)景線!現(xiàn)對(duì)我校開展的讀書活動(dòng)作如下匯報(bào)：一、增加資源，保障時(shí)間，書頁飄卷香更濃增加圖書資源我校地處農(nóng)村，底子薄，活動(dòng)開展之初，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，無書可讀，措手無策，一度困擾著我們。巧婦難為無米之炊，怎樣扭轉(zhuǎn)局面走出困境，我們唯有集思廣益，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向老師家長(zhǎng)納言。繼而，班級(jí)設(shè)立圖書角，教師鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)書、捐書、讀書。教師根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，印發(fā)或抄寫與活動(dòng)或教學(xué)匹配的內(nèi)容，推薦給學(xué)生閱讀。學(xué)校也從緊張的經(jīng)費(fèi)中每學(xué)期都購(gòu)買一些圖書，從一定程度上緩解了學(xué)生無書可讀的問題，但難解師生讀書之渴，讀書成效不大。學(xué)校將所有新書分發(fā)到各班，由班主任及任課教師合理利用圖書指導(dǎo)學(xué)生閱讀。各班為此擁有冊(cè)左右的書籍和一個(gè)獨(dú)立的書柜，每個(gè)班級(jí)都成了一個(gè)小型的圖書室。為讓每一冊(cè)書都能發(fā)揮它的最大效益，我們開展“圖書漂流”活動(dòng)，班與班之間有組織地交換圖書。大量流動(dòng)的圖書給師生提供了良好的閱讀機(jī)會(huì)，也是我校建設(shè)書香校園的最有力保證。保證讀書時(shí)間為了讓學(xué)生有固定的讀書時(shí)間進(jìn)行閱讀，我校安排了幾個(gè)閱讀時(shí)段。一是每天早讀課前(7：10—7：40)進(jìn)行晨讀，學(xué)生在沒有老師的指導(dǎo)下自主閱讀，多以默讀為主。二是每天20分鐘的早讀課，我們要求各班書聲瑯瑯。三是每周安排1節(jié)閱讀課，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，可以是閱讀成果的分享，可以是閱讀方法的指導(dǎo)，可以是自由的閱讀。四是每天下午第七節(jié)開放學(xué)校的圖書室和閱覽室，師生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行借書、還書、讀書。五是逐步推廣親子閱讀，輻射家庭，影響社