【文章內容簡介】 熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）。用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。（5）配樂讀36自然段，評議。（6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹。夏天，如果砍掉了小樹。秋天，如果砍掉了小樹。冬天，如果砍掉了小樹。教師小結：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。學習第8自然段。（2）動物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導朗讀。（重點是長句的朗讀指導）。（6）學生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。四、以情激情，升華主題。課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”你們有什么話要對小熊說呢？最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧！”五、拓展延伸。師：請你趕快拿出畫筆來，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設計一個既漂亮又溫暖的大房子吧。學生設計，成果展示。為保護環(huán)境設計一些牌子，并想想可以放在哪里。我可以為環(huán)保做些什么？收集環(huán)保金點子，搞一次班隊活動。人教版小學一年級語文教學設計篇九學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學重點。教讀、教寫bpmf.學習拼讀音節(jié)。教學帶調拼讀。教學準備。教學課件掛圖。教學時間。2課時。教學過程。第一課時。一、導入新課。指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想――（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。二、教學發(fā)音。指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。教學聲母“b”先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。用同樣方法學習“pmf”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！比?、讀語境歌。指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”四、教學書寫。先教筆順，再描紅，最后臨寫。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。人教版小學一年級語文教學設計篇十教學目標：認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。激發(fā)學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。課前準備：12種實物的圖片。生字字形演變卡。豎、撇、捺筆畫卡片。教法：培優(yōu)輔差。學法：小組合作。教學課時：1課時。一、圖字結合，認識口耳目手足?？磮D：圖上畫的是什么?圖字結合：字和圖有什么聯(lián)系?二、認讀生字。哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。認讀生字：(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀?？凑l認得快記得多。你已經認識了多少。學習新課文。三、鞏固認讀。認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺。學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。四、作業(yè)布置。在田格本上寫今天所學的生字。人教版小學一年級語文教學設計篇十一。學會理性得思考母愛及其內涵。．。，培養(yǎng)孝敬母親的情感。．。學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感。學會理性得思考母愛及其內涵．。1．自制幻燈片課件；2．有關母親的歌曲；3．學生搜集的有關母愛的圖片等資料．。設計思路：教學實施：首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入．然后大屏幕出示學習目標．師生展示相關資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個環(huán)節(jié)，在歌曲《母親》中結束本課。教實錄：：師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請同學們欣賞歌曲。生（認真欣賞歌曲）。師：這首歌曲是歌頌誰的？生（全體）：母親。師：的確，在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最緊密的人。當我們思念家鄉(xiāng)時，當我們身處困境時，母親就是我們最堅實的感情依托。此刻，讓我們再次融入這種人類最完美的感情中，同唱一首獻給母親的歌。師（板書課題，大屏幕出示學習目標）。師（大屏幕出示：道不盡的母愛：1描述母愛的詩歌p小說p散文等文學作品．2新聞報道過的與母親有關的感人事跡．3描述動物世界母子之情的作品．4展現(xiàn)母親形象的繪畫p攝影p歌曲p廣告等作品．5與母親的格言p俗語．）。師：母親的形象被無數(shù)人描繪過，母親的品格被無數(shù)人贊美過，或用文字，或用畫筆，或用音樂，或用鏡頭雖然這些作品來自不同時代，不同種族，不同文化，但那份真摯的感情是一致的。下面請同學們根據(jù)提示歸納你搜集的資料，談一談這說不完道不盡的母愛。生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻出去的故事。師：為了國家，母親忍痛割愛。生：為了讓兒子成才，孟母三遷。師：望子成龍，拳拳愛子心。生：“岳母刺字”流芳百世。師：偉大的母親。生：課文中胡適的母親很值得學習.師：你能聯(lián)系課文，值得表揚.師：同學們精彩感人的發(fā)言充分展示了母愛的博大精深，也說明了母親與孩子是相依為命的。生活常識告訴我們，孩子出生時，臍帶被剪斷了，但與母親精神上p感情上臍帶是終生難以割斷的。十幾年來，母親一向無微不致地關懷著你，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親？如果你對你的母親有些了解，請從以下幾個方面談談你的母親好嗎？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：1母親的生活經歷，喜怒哀樂，她對事業(yè)和生活的夢想和追求。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。3母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣。4母親對孩子的期望和追求。）。生：這是我和媽媽的照片。我生下三天腳就流膿，媽媽就用嘴吸膿汁。師（鼓掌）。生（全體鼓掌）。生：媽媽生我時難產，兩天兩宿，痛得她昏死過好幾次。師：誰明白自己媽媽的生日？生：四月初七.生：一月二十三.師：誰明白母親節(jié)是哪一天。生：五月的第一個星期日.師：下面讓我們點燃母親生日的臘燭，《燭光里的媽媽《.(放課件)。師：一曲《燭光里的媽媽《:幸福的家庭是相似的，母愛的真摯是相同的，從以下幾個方應對自己人生的第一位老師發(fā)表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛)。生(小組內討論交流)。生：每當我與別人打架或鬧矛盾時，.師：古人云:誰言寸草心，報得三春暉。為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經做過什么，以后打算怎樣做？請同學們結合大屏幕，先在組內討論交流，再舉手發(fā)言。（大屏幕出示：報得三春暉：1舉幾件傾注母親關愛的小事，談你的感受；2狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去，讓它獨立生活。你怎樣看待這種行為？3你對自己的`母親作一個客觀的評價。）。布置作業(yè)：生：好！師：這天的作業(yè)是，寫一篇以“母愛”為話題的話題作文，800字以上。結束：師：讓我們起立，共同說一句“母親，你辛苦啦！”好嗎？生（全體起立）：母親，你辛苦啦！師：此刻，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。但是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》）。教學反思：《獻給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課。在這節(jié)課上，我按五個環(huán)節(jié)設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了超多的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯(lián)，格言，俗語，還有根據(jù)親身經歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業(yè)又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭