骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思(編輯修改稿)
2025-08-12 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育特色的助手。 要成為東勝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作思路的提供者。 要成為師德的帶頭人。 要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。 在細(xì)節(jié)上，提出“怎樣實(shí)現(xiàn)最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現(xiàn)出來(lái)，以及思路的設(shè)計(jì)。講座的最后，陳院長(zhǎng)帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。 在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來(lái)的精彩講座。毛振明；北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)家名師，多次發(fā)表了很多著作，在講座中，毛院長(zhǎng)為我們?cè)忈屃诵抡n改的含義，軟、硬、笨、暈四個(gè)字更是形象具體的概括出了我國(guó)當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì)，毛院長(zhǎng)提出了“有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區(qū)”并進(jìn)行了具體的論證； 思想誤區(qū)1：只有完全消滅了應(yīng)試教育，青少年的體育才能發(fā)展。 反論： ，應(yīng)試選擇好工作是最公平的人才選擇方式（社會(huì)出頭的三種方式：暴力、金錢、學(xué)習(xí)）。 ，但體育開展的很好。 。 主張： 1. 不能消極地等待。 ,做好學(xué)校體育人自己應(yīng)該做的事情。 思想誤區(qū)2：青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià)，我們沒(méi)有辦法遏制。 反論 ： 1. 日本在1993年前肥胖增加
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1