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正文內(nèi)容

語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(精選8篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 14:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 念、價(jià)值觀一次又一次被提升。這次培訓(xùn)對我的影響之大,以致于在培訓(xùn)結(jié)束三天后,我依然沉浸在那種氣氛中。七天里,我感觸頗深,感悟頗多。一、學(xué)會(huì)處理好幾個(gè)角色的關(guān)系邢益寶校長用輕松幽默精煉的語言從以下幾個(gè)方面給我們闡述了做為一名教師,如何處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系。處理好與學(xué)生的關(guān)系班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),在這個(gè)體系中,教師與學(xué)生的相互作用是一種互動(dòng)的關(guān)系,對集體建設(shè)具有舉足輕重的影響。有資料表明:一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師相處的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍;而老師的人際交往,則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活,如果沒有和諧的師生關(guān)系,教學(xué)工作便很給收效。所以教師處理好與學(xué)生的關(guān)系將直接影響到學(xué)生的成長。處理好與家長的關(guān)系家長的組成是非常復(fù)雜的,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家庭則不靈。教師應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對待不同層次的家長,就要有不同的溝通方式,不同的溝通內(nèi)容。教師要認(rèn)清自己的位置,踏實(shí)地做好本職工作。對于從事教師這份職業(yè)的人來說,首先,它應(yīng)該是份職業(yè),是自己所從事的工作,只有做好了這份工作,才可以提升到自己所追求的事業(yè)。青年教師必須牢記:教師也是社會(huì)的服務(wù)者,為學(xué)生服務(wù),為家長服務(wù)。處理好與其他教師的關(guān)系同事是工作伙伴,有時(shí)又是競爭對手,處理好與同事的關(guān)系,是青年教師獲得快樂的必要保證。崗位競爭激烈,保持適度的危機(jī)意識(shí)是必要的,但是對于緊張,草木皆兵卻大可不必。青年教師應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),正確對待同事。二、教師應(yīng)多讀專業(yè)書籍我還算是一個(gè)愛看書的人,看書是我工作之余的放松方式,是奮進(jìn)向上的力量源泉。閑遐時(shí)間看書已成為一種習(xí)慣。但大多看的是一些類似《讀者》、《青年文摘》這類的雜志。關(guān)于專業(yè)書籍,我?guī)缀醪豢?,更別說買了。僅有的幾本也是學(xué)校免費(fèi)發(fā)的,放書柜里從來不一正眼瞧它一眼。教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與看法,我聊起來也一套一套的,但從不愿意動(dòng)手去寫去記錄。自我感覺做得不錯(cuò),滿足于現(xiàn)狀。以致于停留在原點(diǎn),不高不低,卻始終進(jìn)步不了。聽了張雨老師《不做讀書匠》和朱莉虹老師《一線教師》的閱讀報(bào)告,一切豁然開朗。優(yōu)秀的老師,成功的老師,要想持續(xù)的成功,就要不斷的讓自己成長,而成長的重要途徑就是學(xué)習(xí),就是讀書,就是讀專業(yè)書。通過閱讀,及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài),知道別人在干什么;通過閱讀,及時(shí)完善自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu);通過閱讀,發(fā)現(xiàn)研究課題;通過閱讀,學(xué)習(xí)他人的寫作方法。教師的專業(yè)成長,需要專業(yè)的閱讀。沒有專業(yè)閱讀就不可能實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。教師只有實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展,才能過上專業(yè)的、幸福的生活。三、教育,什么時(shí)候起步都不晚虹老師參加第一期千年鄉(xiāng)村市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)后,她就不再是當(dāng)初那個(gè)只為完成教學(xué)工作的李虹。她帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活,快樂作文,兩年如一日,默默耕耘,終于在自己的土地上開出了最美的花。我也是一名鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師,一直也在為作文教學(xué)而苦惱,也有心想改進(jìn)我的作文教學(xué)方法,為學(xué)生快樂輕松地作文尋找一條捷徑。十五年過去了,送走了一屆又屆的孩子,我卻在原地踏步。李虹的事跡讓我明白:成功沒有捷徑,只有付諸于行動(dòng),才有可能進(jìn)步!千里之徒,始于足下!李虹這位可敬可愛的鄉(xiāng)村教師,讓我深深地反省自己:十幾年的教育教學(xué)工作,我是抱著怎樣的一種態(tài)度呀!或許我要換一種態(tài)度重新開始。管建剛老師說過:教育,什么時(shí)候起步都不晚,可怕的是不想步!成長始于起步,這次培訓(xùn)后,相信開始起航的不只只是我!語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇五白果林小學(xué)、營門口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),聚焦有效,通過高、中、低段課例展示,執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,難易適中,由淺入深,疑在該疑時(shí),問在精當(dāng)時(shí),令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識(shí)?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的開始,也是探求新知的`動(dòng)力。課堂上,教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力
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