【文章內容簡介】 除部分學校外，85分以上的成績比例不是很大?？雌匆?，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外?！睂W生錯誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。辨字組詞。三組詞語中，學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）充詞語。 8個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“準”丟了一橫；“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴重。仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當?shù)膯栴}?！埃╛_）地坐著”“（__）的笑臉”“（__）的掌聲”錯的較多。“坐著”是一個表示靜止狀態(tài)的動詞，前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等?？墒?，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重復的毛??；還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當?shù)?。此題失分較多的地方還在一個細節(jié)上，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題。“細節(jié)決定成敗”，可見，平時細心檢查的學習習慣的培養(yǎng)是非常重要的。三年級語文月考成績分析總結篇六總體來看，要寫的這幾個詞語的筆畫都比較多，學生寫起來不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，學生要么忘記部分筆畫，要么就是出現(xiàn)別字。平時教學中應加強這些筆畫多的字的練習。本題要求學生正確地書寫出四字詞語中的某個字，由于學生的粗心在書寫時出現(xiàn)許多錯字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學生寫成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時教學中要加強書寫本事的訓練，不但要會寫，還要求寫正確。第1小題學生的得分率較高，都能正確地照例子寫出適宜的詞語來。第2小題中，學生對出現(xiàn)的個別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學生分不清各種動物的家分別用什么詞來形容，如“龍?zhí)?、兔窟”等，所以失去一部分分。?小題題目要求學生用“談笑風生”說一句話，學生用詞造句的本事有待提高，大部分學生寫的不太恰當，如“我一個朋友談笑風生地說話”，學生用詞造句的本事應加強訓練。第4小題根據課文填空，學生出現(xiàn)了許多錯字，失分較多。第5小題照例子改句子，學生對如何用適當?shù)男稳菰~來進行擴句的本事很強，基本能夠用正確的形容詞來進行擴句。第6小題學生基本能夠說明本題是把“…”比作“…”。第7小題題目要求用下頭的詞語寫一段描述長城的話，但有的學生只是用這三個詞寫了一段話，但不是寫長城的，有的雖用了下頭的三個詞語，但句子不通順，意思表達的不準確，所以失去一部分分。第8小題學生能用一句或兩句話基本說明情景，但用兩句以上的句子來說明情景就比較困難，有的學生寫不清，有的把意思寫反了。要求學生能根據自我所學課文資料進行總結概括，訓練學生的總結概括本事，但經過試卷我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學的概括本事、書寫本事不強，尤其是第4小題“學習了《鷸蚌相爭》明白了什么道理”學生說的不全面，只說了一部分意思，“雙方相爭，兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利”有的學生說成“做事要把握好時機，否則將一事無成”，有的學生出現(xiàn)很多的錯字。教師在教學中應加強學生對課文總結概括的本事。本題要求學生對所列出的幾句話按必須的邏輯關系排列成一段話。本題失分嚴重，學生對句子之間的邏輯關系分不清楚，不知誰在前誰在后，主要原因在于學生對事物發(fā)展的先后順序分不清。本題主要考查學生對于短文的理解概括本事，能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學生的理解概括本事不是很強，尤其是第6小題：學習了這篇短文，你想說些什么？要求學生寫出學習齊大師勤于觀察和刻苦學習的精神即可，學生普遍說的都不好，甚至有的學生說的和短文沒任何關系，所以教學中應加大學生的對課外短文的理解概括本事。題目要求學生選擇你喜歡的一種水果進行寫作，要寫出它的形狀、顏色、味道、吃法等等或選一件你最趣味的事寫下來，要寫清事情的經過，人物的對話等。學生在寫作時沒有看清要求（或沒有按要求去寫），寫的不全面，有的僅僅是寫了自我如何喜歡某種水果，沒有實際價值。最趣味的事也沒能寫完整，不像一件完整的事。有的句子不通順，出現(xiàn)較多的錯字。沒有得到夢想的分值。三年級語文月考成績分析總結篇七本學期第十一周，我班選用了小學語文《學習與評價》中“期中評價”試題對本班進行了期中自檢考試。該試題經過九大題從語文基礎知識、基本技能、積累運用等方應對學生進行了檢測。題型分選擇字音、讀音節(jié)寫詞語、辨析同音字形近字、詞語搭配、詞句積累、組句、寫比喻句、改寫反問句、默寫古詩、閱讀和作文。全班15名學生參測，及格率53%，最高分92分，最低分32分。失分嚴重的主要在讀音節(jié)寫詞語、詞語搭配、改寫反問句、閱讀和作文五方面。在教學過程中，只注重新知的教學，忽略了鞏固檢查，導致學生對知識的遺忘。對“學困生”關注輔導不夠。從讀音節(jié)寫詞語一題看，標準分12分，可有6名學生得分均在5分以下，一名同學竟只得一分。經詢問，這些學生不會拼讀音節(jié)，理應早發(fā)現(xiàn)早彌補。