【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小說(shuō)具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，各那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)的字正音撂(li224。o)訥訥(n232。n232。)忸怩(nin237。)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(ni249。)髻(ji)尷尬(gāng224。)訕訕(sh224。nsh224。n)瞅(chu)挾(xi233。)嬤嬤(m243。m243。)砦(zh224。i)虔誠(chéng)(qi225。n)磕磕絆絆(kē)解釋下列詞語(yǔ)張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠(chéng)三、初讀課文，整體感知文章寫了什么內(nèi)容?哪幾個(gè)人物?圍繞這些人物寫了哪幾件事?四、再讀課文，感悟主旨概括一下本文的主旨?五、精讀課文，學(xué)習(xí)技巧具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。(理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。)請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛(ài)上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。六、拓展延伸，應(yīng)用反饋“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛(ài)。你心中是否也有一朵最愛(ài)的花，能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)人情美或者人性美的主題來(lái)。七、課堂小結(jié)小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。百合花茹志鵑百合花清麗純潔高雅新媳婦嫻靜淳樸善良純真高潔人性美性格美參照板書我刻畫了新媳婦這個(gè)人物形象。其次運(yùn)用典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段學(xué)生誦讀文中細(xì)節(jié)部分，如通訊員槍筒里插的樹枝和野花，給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭，衣服上被門鉤撕破的衣洞，新媳婦的印有百合花的被子等等，這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，而且使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿?！栋俸匣ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)博客 百合花 教學(xué)設(shè)計(jì)篇七《百合花》是九年級(jí)教材下冊(cè)第四單元的一篇小說(shuō)，它是茹志鵑的成名作也是代表作。作品寫得是發(fā)生在蘇中根據(jù)地我軍某包扎所里的小故事。作品通過(guò)小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出心愛(ài)的嫁妝——一條印有百合花的新被子，這樣一件小事，歌頌了軍民之間的魚水情，贊美了人民戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，表達(dá)了人民群眾對(duì)英雄戰(zhàn)士的熱愛(ài)和崇敬，揭示了軍民團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之本的道理。分析人物形象體味細(xì)節(jié)描寫及景物描寫在小說(shuō)中的作用讀—議—點(diǎn)撥相結(jié)合，以_______________為線索?、獻(xiàn)被?語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫?(表達(dá)主題、塑造形象)，選擇你認(rèn)為小說(shuō)中塑造的最成功的一個(gè)人物形象(“通訊員”或“新媳婦”)，任選其一，進(jìn)行分析。(學(xué)法指導(dǎo)：邊讀課文邊在文中劃出具體描寫人物的語(yǔ)句(語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等)，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。?明確：她盡咬著嘴唇笑嫻靜、美麗、忸怩、羞澀敬獻(xiàn)心愛(ài)的嫁妝善良純樸莊嚴(yán)虔誠(chéng)地給重傷員擦拭身體流著淚為他縫補(bǔ)肩上破洞(熱愛(ài)子弟兵)把自己的新被子鋪在棺材里?:天真純潔、熱愛(ài)生活(發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花.)憨厚樸實(shí)、拘謹(jǐn)靦腆(從張皇失措數(shù)摸兩個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn).)關(guān)心同志(走走停停，給我兩個(gè)饃饃)：憨厚，不善言辭，善解人意：勇敢，對(duì)革命和人民的無(wú)限忠誠(chéng).3.“我”在文中起什么作用?明確：“我”的見(jiàn)聞就是小說(shuō)的敘述線索，小說(shuō)就是在“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。4.“我”對(duì)通訊員的感情是怎樣變化的?在文中找出具體的詞語(yǔ)來(lái)。這種感情變化表現(xiàn)了什么?明確：生氣——興趣——著惱——親熱——愛(ài)上——后悔——心跳——強(qiáng)忍淚水——想推開沉重作用：表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間像百合花一樣純潔無(wú)邪、高尚動(dòng)人的情感，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力.思考：課文以象征純潔感情的“百合花”為題有什么寓意?明確：象征著通訊員和新媳婦純潔、美好、高尚的心靈。象征著戰(zhàn)士間百合花一樣純潔、美好、高尚的感情。象征著軍民之間純潔、美好、高尚的感情。(學(xué)法指導(dǎo)：跳讀課文,在文中找出下列細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合具體內(nèi)容分析這些細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用)重點(diǎn)理解：，對(duì)展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物性格有什么作用?明確：兩次，這兩次細(xì)節(jié)描寫不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂(lè)觀情緒，而且說(shuō)明他對(duì)大自然、對(duì)生活中美好事物的熱愛(ài)。，前后出現(xiàn)幾次?對(duì)刻畫人物有什么作用?明確：第一次是通訊員抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣(寫出了通訊員的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗和新媳婦的友善、熱情、關(guān)切)第二次是通訊員要給“我”開飯時(shí)我看到的(寫出了通訊員的天真質(zhì)樸的心靈和回部隊(duì)是的樂(lè)觀情緒)第三次是“我”看見(jiàn)他安詳?shù)暮现?，軍裝的肩頭上漏著那個(gè)大洞，一塊布還掛在那里”(照應(yīng)上文鋪墊下文。也寫出了我和新媳婦為通訊員的犧牲而痛惜的心情)第四次是犧牲后新媳婦縫那個(gè)破洞(第四次不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)親人，對(duì)他無(wú)比崇敬的感情)，說(shuō)說(shuō)它對(duì)刻畫人物起什么作用?明確：小說(shuō)結(jié)尾對(duì)那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說(shuō)明新媳婦對(duì)解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說(shuō)的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛(ài)是當(dāng)之無(wú)愧的，這種軍民之情猶如百合花那樣純潔、美好、高尚。找出文中的景物描寫，并說(shuō)說(shuō)有什么作用?明確：1.“早上下過(guò)一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤(rùn)的香味”。作用：這一景物描寫有色有味，在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的卻是一派生機(jī)勃勃的和平景象。這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個(gè)革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂(lè)觀主義精神。2.“天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月…連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來(lái)了。明確：這一景物描寫對(duì)發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會(huì)那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。：小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔、高尚、美好心靈的______和______的形象，歌頌了純潔深厚的____之情和____之情，贊揚(yáng)了人民戰(zhàn)士的____品質(zhì)，表達(dá)了人民群眾對(duì)英雄戰(zhàn)士的____和_____。傳達(dá)了高尚的___美和_____美。：，以___見(jiàn)___，意味深長(zhǎng)。(找出原文中找出一處說(shuō)說(shuō))三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫出人情美或者人性美的主題來(lái)。字?jǐn)?shù)不少于600字。新媳婦軍民之情象征手法百合花通訊員像百合花一樣高尚純潔、美好戰(zhàn)友之情“我”《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)博客 百合花 教學(xué)設(shè)計(jì)篇八培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫塑造人物的方法理解小說(shuō)人物的人物形象理解小說(shuō)標(biāo)題的含意和小說(shuō)主題學(xué)生自讀，教師指導(dǎo)的合作探討教學(xué)方法。掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫塑造人物的方法理解小說(shuō)人物的思想情感和主題理解小說(shuō)標(biāo)題的含意2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：把握故事情節(jié)，理解小說(shuō)主題一、自讀課文學(xué)生自讀課文，了解小說(shuō)大體內(nèi)容（課前布置閱讀，但為了發(fā)揮課堂最好的效果（營(yíng)造閱讀氛圍），讓學(xué)生再次在課堂閱讀）（10分鐘）談?wù)摚赫務(wù)勑≌f(shuō)當(dāng)中印象最深刻的情節(jié)并闡述原因二、把握故事情節(jié)，理解小說(shuō)主題（一）把握故事情節(jié)——梳理小說(shuō)的故事情節(jié)：文章寫了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？提示：人物：“我”、小通訊員、新媳婦情節(jié)：通訊員送“我”去前沿包扎所借被子通訊員救人犧牲新媳婦獻(xiàn)被子、發(fā)展、高潮、理清全文情節(jié)。（提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開情節(jié)。）通訊員帶“我”去包扎所（帶路）開端通訊員隨“我”借被子（借被）發(fā)展新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)（救護(hù)）再發(fā)展通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子（犧牲、獻(xiàn)被）高潮、結(jié)局（二）理解小說(shuō)主題——小說(shuō)為什么以百合花為題？請(qǐng)學(xué)生談看圖片的感受，得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……（提示：這是個(gè)開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。）？它在小說(shuō)中起到什么作用？（提示：物象的具體作用）明確：3次。第一次：新媳婦拿出自己唯一的嫁妝百合花被子第二次：新媳婦把自己那條白百合花的新被子，鋪在外面屋檐下的一塊門板上第三次：把白百合被子蓋在小通訊員身上作用總結(jié)：a被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（借被子、獻(xiàn)被子）b被子與人物性格關(guān)系。，小說(shuō)講述哪些情節(jié)？從中可以看到了新媳婦怎樣的性格？明確：美麗、純潔、善良、高尚。①剛過(guò)門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個(gè)有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽(tīng)我說(shuō)借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子?！边@表現(xiàn)出她善良、淳樸、深明大義。②到了包扎所，她又主動(dòng)將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”這表現(xiàn)她無(wú)私、高尚③當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”。這表現(xiàn)她善良、果斷堅(jiān)毅小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔。：作者為什么以百合花為題？（1）贊美新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一