詩(shī)歌教案詩(shī)歌的教案(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。（激昂向上）病 馬杜甫乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深。塵中老盡力，歲晚病傷心。毛骨豈殊眾，馴良猶至今。物微意不淺，感動(dòng)一沉吟。（抑郁低沉）（三）設(shè)題角度 意象、意境比較語(yǔ)言賞析比較手法、技巧比較內(nèi)容、情感比較對(duì)于這四個(gè)角度，前三類(lèi)我們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中有所提及，今天我們就現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)的思想感情的比較類(lèi)試題的答題作以引導(dǎo)。三、典例精析閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）唐 王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。夜 深宋 周弼虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈。門(mén)外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?。[注]虛堂：高堂。兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。解析（怎樣答）：（一）對(duì)于古詩(shī)的對(duì)比閱讀，必須解決一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題：對(duì)比閱讀與單篇詩(shī)歌的閱讀沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點(diǎn)外在的、形式上的區(qū)別：是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別；是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫都要下在讀懂詩(shī)歌上，下在對(duì)詩(shī)歌的理解、分析、鑒賞上。（二）答題思路點(diǎn)撥：解答要領(lǐng)：審情題目要求，找準(zhǔn)比較點(diǎn)。找表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)等感情的字眼、詞語(yǔ)、句子。（古典詩(shī)詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。賞析詩(shī)詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感。而作者的情感總要借助一定的物象來(lái)傳達(dá)。解答此類(lèi)賞析題，要細(xì)心捕捉詩(shī)詞中字里行間的情感信息，把兩首詩(shī)中能夠傳達(dá)作者情感的詞語(yǔ)找出來(lái)。）由果尋因。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析作者產(chǎn)生這種感情的原因。這道題屬于同中求異。所寫(xiě)內(nèi)容相近，作者不同，意境、情感有別。都有獨(dú)坐，但心境不同。（三）答題步驟：先用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括整首詩(shī)的思想感情。結(jié)合詩(shī)句具體分析這種感情。分析這種感情是通過(guò)什么抒發(fā)的（主要是詩(shī)歌中的意象）。參考答案：王詩(shī)寫(xiě)的是悲哀孤獨(dú)的心境。（1分）一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫(xiě)草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。（1分）周詩(shī)寫(xiě)的是寧?kù)o安適的心境。（1分）一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專(zhuān)注。（1分）要根據(jù)不同作者不同詩(shī)句道出不同心境。五、實(shí)戰(zhàn)演練送柴侍御 王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。[注] ⑴侍御：官職名。⑵通波：水路相通。⑶武岡：縣名，在湖南省西部。⑷兩鄉(xiāng)：兩處地方。丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭
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