20xx年0的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(11篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到0表示什么也沒(méi)有。在講解0的書(shū)寫(xiě)時(shí)，我讓學(xué)生注意了0的書(shū)寫(xiě)筆順及注意的地方，學(xué)生明白了0要寫(xiě)成橢圓形，學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、理解和掌握知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)相同兩數(shù)減法后，我讓學(xué)生編題，其他生列式，在觀察基礎(chǔ)上得出：相同兩數(shù)相減，得0的結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。但教學(xué)中仍然存在著問(wèn)題：對(duì)于教學(xué)0的第二種含義——起點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間太過(guò)倉(cāng)促，基本上是老師取代學(xué)生的思考，而且在明確可以作為測(cè)量物體時(shí)0與被測(cè)物體一端對(duì)齊，越往右，離0越遠(yuǎn)，數(shù)字越大這些知識(shí)沒(méi)有介紹。時(shí)間安排上前緊后松，練習(xí)設(shè)計(jì)沒(méi)有層次性，教師語(yǔ)言還應(yīng)再嚴(yán)密些。0的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五新課程重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提倡讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。計(jì)算教學(xué)本身枯燥乏味，如何讓學(xué)生學(xué)得有趣顯得尤為重要。有情景圖入手，從而引出33=0、5+0=5。這樣照本宣科按部就班的教學(xué)也能完成教學(xué)任務(wù)，但課堂未免顯些單調(diào)。教材是設(shè)計(jì)教學(xué)的依據(jù)，但不是唯一的圣旨。備課時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的情況加入自己對(duì)教材的理解，靈活處理教材。設(shè)計(jì)一按著教材的編排意圖教學(xué)，在練習(xí)第49頁(yè)第4題時(shí)，讓學(xué)生橫著、豎著比較，發(fā)現(xiàn)0的加減法的規(guī)律。但這時(shí)到了后半節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)處于疲倦狀態(tài)，效果可想而知。而設(shè)計(jì)二在新課部分讓學(xué)生說(shuō)出了很多算式（課前了解到部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算0的加減法），如：0+3=3 4+0=4 0+1=1 33=0 40=4 11=0 等，學(xué)生的思維處在興奮時(shí)期，接著讓他們比較、總結(jié)規(guī)律，給學(xué)生留下的印象是深刻的。這樣從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅使新課部分充實(shí)、飽滿，而且符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。新課程指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。現(xiàn)在的孩子那么聰明，加之在幼兒園里的學(xué)習(xí)，他們對(duì)0的加減法知道多少呢？課前我進(jìn)行了了解，結(jié)果大多數(shù)孩子已能夠計(jì)算0的加減法。于是，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生在連續(xù)的`故事中鞏固了加減法的含義，并借助故事理解計(jì)算的結(jié)果。之后，便放手讓學(xué)生想出說(shuō)出很多的算式及算式結(jié)果，再概括總結(jié)0的加減法的規(guī)律，這樣充分展示了孩子的能力，使他們自主建構(gòu)了完整的知識(shí)體系。而設(shè)計(jì)一僅僅完成了兩個(gè)例題的教學(xué)，即：33=0 5+0=5，使得新課部分顯得過(guò)于單薄,學(xué)生的自主性沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)。0的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六小班的李老師來(lái)我們班有事，她看見(jiàn)了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好。”李老師笑起來(lái)，也學(xué)小祥的樣貌說(shuō)：“小……祥好?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來(lái)，滿臉難過(guò)的樣貌。大家都在教室里開(kāi)心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙……”小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，務(wù)必注意到以下幾點(diǎn)：1．要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。2．孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生，建立一種自然簡(jiǎn)單的心理環(huán)境。3．父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。0的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇七就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)用心性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)用心性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)用心性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。心理學(xué)研究證明，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。滲透sts教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個(gè)方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)務(wù)必圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)來(lái)展開(kāi)，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)。在教學(xué)中的具體做法是：第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，如納米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。第二、重視學(xué)習(xí)資料與家庭、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，如將電的知識(shí)與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系。將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系。將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系。將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。第三、關(guān)注一些重大社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等。此外，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)多思考一些自然現(xiàn)象和社會(huì)生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習(xí)慣性后，解釋剎車時(shí)人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理。學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量后，會(huì)從地圖上測(cè)出長(zhǎng)春到北京鐵路線的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡。學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭
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