【文章內容簡介】 解所選課題相關的資料，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，須至少填寫8項(至少含2篇外文資料)，且每項的內容須齊備，須包含書名、作者、出版年和出版社名稱。畢業(yè)論文開題報告篇七論文標題：小學語文教改：課文范例與指點相結合論文次要觀念：小學是先生寫作的啟蒙階段。據調查統(tǒng)計，現階段大局部小先生以為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象。經過多方的調查和初步研討，我們覺得先生怕寫習作除了是生活中不擅長細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運用文本中積聚的言語也是形成他們怕習作的重要緣由。面對先生怕寫習作的心思，作文效率不高的現狀，面對新情勢下的課改。在教學中，我們嘗試結合小先生的實踐，以教材中的課文范文，抓住課文的寫作特征，指點先生從范文中學習相應的作文知識和技巧，并同時停止仿寫訓練，次要從課文的精彩片段、構造特點、言語特征三個方面停止仿寫訓練，不時進步先生的寫作程度，把寫作當成是一件高興的事情。研討現狀：臨時以來，作語文教學重頭戲的作文教學，不斷是我們教學中的單薄環(huán)節(jié)。據調查統(tǒng)計，現階段小先生只要13%的先生愛寫作文，21%的先生有點喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫作文，6%的先生厭惡作文。關于大局部小先生來說，習作真實是“萬事掃尾難”：一難是沒內容可寫，二難是不知從什n中央起筆，三難是言語干澀不詳細，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。經過多方的調查和初步研討，我們覺得先生怕寫習作除了是生活中不擅長細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運用文本中積聚的言語也是形成他們怕習作的重要緣由。經研討剖析，現階段的小學語文教材，不管哪個版本、哪個年級的單元寫作訓練都和本單元的課文教學是一個無機的全體，與單元課文內容關系嚴密。語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教員指點先生寫作。研討意義：面對先生怕寫習作的心思，作文教學效率不高的現狀，面對新情勢下的課改。在教學中，把作文教學與課文講析無機結合，用課文范例指點先生入手寫作，使范例的寫作技巧成作文教學的無效資源，以課文范例指點、或讓先生觸類旁通，或讓先生仿寫，他們會感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會隨心所欲，運用自若，既有格式的仿照，又有內容的啟迪聯想，這樣臨時訓練，就能處理先生作文“難”的成績了，同時進步寫作教學的成效。選題――查閱材料――寫提綱――論文撰寫――修正――定稿畢業(yè)論文(設計)任務進度表：――、定題――，寫好論文提綱――，指點教師審閱――――畢業(yè)論文開題報告篇八課題名稱：tkdg綜合控制柜檢修與維護《tkdg綜合控制柜》等書籍了解關于tkdg綜合控制柜的知識，讓我們對tkdg綜合控制柜有一定的認識。、指導老師和實習師傅得幫助，對所選的課題進行深入的了解。，在現場直觀地了解tkdg綜合控制柜常見故障，向有關工作人員人員請教、咨詢,并學習如何處理。、分析、對比。綜合控制柜主要故障。綜合控制柜檢修與維護。年12月22日～xx年1月30日進行資料收集和現場調研、完成開題報告。年1月30日～3月30日完成畢業(yè)設計初稿。年3月30日～4月15日前完成初稿的修改。年4月15日～4月30日前論文完善并裝訂成冊。簽名：xx年x月x日畢業(yè)論文開題報告篇九近年來,隨著城市建設的加快,流動人口大量增多。隨著人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學者關于流動人口子女受教育權益法律保障的文獻的基礎上，首先對流動人口及受教育權的相關概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現狀，得出完善受教育權益保障迫在眉睫。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權益法律保障的建設成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據問題結合原因并借鑒國外經驗對我國流動人口子女受教育權益法律保障提出建議。我國的流動人口是2世紀8年代中葉出現的，是在改革開放的國家政策背景下產生的一種特有現象。流動人口尤其是流動民工群體是我國經濟、社會轉型時期必然出現的特殊群體，也是我國現代化過程中必然要面對的一個問題。本文主要從我國流動人口子女受教育權益保障現狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權益缺損的原因，有利于明確我國當前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權益問題的對策，促進受教育權益問題的解決。有助于保障流動人口子女受教育權益，實現教育和社會的公平，并對維護我國社會的安定團結及推動城市建設和發(fā)展起到一定作用。隨著城市建設的加快,農民工大軍逐漸成為城市建設的主力,大批農民工涌入城市,農民工子女的受教育權問題越來越成為社會關注的熱點。以下是我國學者的主要觀點：陳信勇，藍鄧駿在《流動人口子女平等受教育權的應然與實然》一文指出當前流動人口子女權益缺損主要有幾點表現：。許多地區(qū)的流動人口子女入學需要很多證明才能申請就讀公辦學校。雖然國家已經取消借讀費，但是還有很多公辦學校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。我國基礎教育財政性經費投入嚴重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質教育無緣。，并且遭遇義務教育根本價值強烈沖突。、居住的流動性使得子女學習過程不穩(wěn)定從而導致教育質量下降。李xx在《進城農民工子女受義務教育權法律保障機制研究》一文指出：。，學習條件特別簡陋。，影響對社會的認知，很難產生對社會的認同。鹿xx在《農民工隨遷子女受教育保障研究》一文認為受教育權有缺損體現在受教育待遇上的多個不平等。，根據國務院規(guī)定流動人口子女教育經費的供給以流入地政府為主，流入地政府的財政直接影響到受教育權的實現。，多數農民工子弟學校辦學條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。，流動人口子女容易受到老師和同學的歧視而無法正常參加某些教學活動。顧xx，張xx在《行政法語境下的流動人口受教育權保障》中通過行政法視野分析認為造成受教育權益缺損原因有：，負擔沉重。教育行政責任人往往是基層縣市級的教育管理者，責任追究中裁量空間過寬。鄔xx，姜xx在《論我國流動兒童受義務教育權的司法保護》中詳細分析了司法保護的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權益問題的解決。，不能通過憲法予以救濟。，有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權予以保障。我國民事法律中沒有對受教育權予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關于受教育權的概念。行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權和財產權的行政行為，侵犯公民受教育權的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權時，行政相對人方可提起行政訴訟。鄭xx,李xx在《論流動人口子女受教育權法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認為：。,有關保障受教育權的部分比較單薄,對侵犯受教育權所負責任主體、法律責任、法律救濟途徑的規(guī)定還比較模糊。顧xx在《論農民工子女受教育權的保障》中認為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度?！读鲃觾和倌昃蛯W暫行辦法》并制定一部切實保護農民工子女受教育權的《農民工子女受教育法》。，當農民工子女平等受教育權受到除行政機關和公立學校以外的平等民事主體侵犯時,應當追究侵權者的民事責任，認為應該建立憲法訴訟保障制度。李xx在《進城農民工子女受教育權法律保障機制研究》一文認為應該改革現行戶籍管理制度。制定《義務教育經費法》，保證教育經費的合理、足額的投入與使用。制定一部切實保護農民工子女受義務教育權的《農民工子女教育法》并完善《義務教育法》。鹿xx在《農民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟方式，公民、社會團體及國家機關都可以作為原告，以行政不作為為訴因，以侵犯受教育權的主體為被告向法院提出訴訟請求。流動人口子女作為一個社會階層，屬于弱勢群體，當個人訴求利益遇到困難時，國家應當提供一種公益訴訟以實現他們的訴求，維護他們的權利。陳思琦在《農民工子女受教育權探析》中提出應該加強教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經費法》規(guī)范教育財政投入。增加中央財政對教育經費的總體投入及對義務教育的投入，完善各種教育經費監(jiān)督機制，明確違反教育經費法的法律責任。逐步擴大對行政訴訟法中作為保護范圍的合法權益的解釋，放寬行政訴訟的受案范圍。xx年英國政府頒布了《19xx年教育法案》，明令廢除學校教育中的雙軌制，確立人人享有最低限度的平等受教育福利權。2世紀6年代以來，教育平等的立法理念得到進一步的重視19xx年的《兒童和他們的小學》強調政府更加關注教育機會和社會協(xié)調，減少社會階層之間的屏障，通過國家干預，突破因社會經濟障礙而陷入貧困的兒童無法擺脫困境的惡性循環(huán)，對于那些處于教育優(yōu)先區(qū)的貧困與處境不利兒童給予額外的教育資源。20世紀90年代以來，英國政府制定了一系列新的教育政策，推進教育民主化，確保不會有人因貧窮等問題而喪失接受包括高等教育在內的受教育權，20xx年頒布的《兒童法案》，采用法律的形式保障兒童權利，包括衛(wèi)生權利和平等受教育權等。美國的教育券計劃。美國一些地處經濟發(fā)達地區(qū)、條件比較優(yōu)越、歷史比較悠久、牌子比較響亮且又有政府保障的學校，反而不如一些私立學校和條件不利學校更具創(chuàng)新精神。為了實現公平競爭，在更深層次上實現學校均衡發(fā)展，在部分地區(qū)采取了諸如自由擇校和教育券等制度，把國家的人均教育經費以教育券的形式發(fā)給學生家長，由他們自由選擇自己信任的學校，達到學校在競爭中的均衡。美國的特許學校運行辦法。學校要和教育管理部門簽訂一個合同，學校要對學生承擔責任，公共管理部分就把本地的學生經費給該學校。根據特許學校法，民間也可以興辦，民間興辦的學?？梢詮膰耀@得公共經費。特許學校被認為是公辦學校，不得收取學費，也不得用任何理由拒絕一個在該學區(qū)的申請者。主要研究內容隨著城市化的進程加快，流動人口子女受教育權益保障問題日益突出。本文主要研究流動人口子女受教育權益法律保障問題。首先通過分析眾多學者關于流動人口子女受教育權益法律保障制度建設的文獻的基礎上，對流動人口子女受教育權的相關概念作了界定，并分析了保障流動人口子女受教育權益的重大意義。其次，闡述了我國流動人口子女受教育權益保障的歷史進步及其如今面臨的困境，概括了我國近年來在法律在政策對解決流動人口子女受教育權益問題做出的努力，并通過調查得出目前存在的主要問題。再次，從法律保障、政策、學校、家庭和自身因素分別分析了流動人口子女受教育權益難實現的原因，進而就完善其憲法、民事、行政法律保障提出對策和設想。創(chuàng)新之處研究內容的創(chuàng)新：當前,學術界對流動人口子女受教育權益保障制度從社會學、教育學等角度研究相對較多，從法律角度研究的比較少。而我國的流動人口子女受教育權的法律保障制度存在諸多不足。本文在研究內容上就從這一角度進行研究。畢業(yè)論文開題報告篇十應用spss13。統(tǒng)計軟件對數據進行統(tǒng)計分析，所有數據以相對數表示，各構成比間差異用卡方檢驗，以p《》。論文研究的主要領域論文研究的主要領域為：護理管理、護理教育、心理護理、專科護理、社區(qū)護理和其他等，具體分類情況見表1。論文選題的主要類型論文選題的主要類型為：經驗性、研究性、綜述和個案護理，具體分類見表2。指導教師職稱分布情況指導教師的技術職務分別為：中級、副高級和正高級（從他院聘請部分指導教師），具體分布情況見表3。論文開題存在的主要問題、原因及對策論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題、查新、