武漢市青少年思想道德現(xiàn)狀及對策研究(編輯修改稿)
2025-08-12 19:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題的出現(xiàn)，絕非偶然。從家庭、學(xué)校、社會及網(wǎng)絡(luò)等四方面究其原因主要有：首先，家庭教育的負(fù)面影響。“望子成龍”、“望女成鳳”是絕大多數(shù)家長的期盼?，F(xiàn)實社會中的許多父母，把自己沒有成為大款、大官、大才的郁悶都發(fā)泄在兒女身上，把家庭命運改變的唯一希望寄托在孩子身上。這無形中對孩子產(chǎn)生了極大影響。許多父母對未成年子女只要求功課好，功課成為他們衡量好孩子和壞孩子的唯一尺度。有的父母對孩子的課外時間做出嚴(yán)格的規(guī)定，規(guī)定在課外時間不準(zhǔn)參加與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。許多青少年的課余時間，仍舊被補習(xí)班和培優(yōu)班所占據(jù)。而社會的飛速變化，使單親家庭的數(shù)量呈遞增趨勢，而孩子成為不完整家庭的受害者。家庭的不完整、教育的不全面、社會的偏見也極易造成某些青少年對社會的仇視、對人類的懷疑。家庭的某些意識，最后潛移默化給了未成年人。他們從小就養(yǎng)成了一些不良的思想和行為習(xí)慣：只會讀書，不會做事，更加不會做人；只知道書本上的死知識，不知道運用，甚至不知道生活常識；以我為絕對的中心，不懂得理解和關(guān)心他人……其次，學(xué)校教育方式的陳舊落后。學(xué)校為了在激烈的市場競爭中求得一席之地，都是各自“八仙過海，各顯其能”，尋找各種各樣的教育方法，提高升學(xué)率。雖然近段時間對于素質(zhì)教育的呼聲此起彼伏，但學(xué)校限于這“一畝八分地”的地域和“高考或中考”這一金箍咒，大多學(xué)校教育僅僅停留在“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的原始階段?，F(xiàn)今青少年獲取知識的方法和途徑越來越多，我們的學(xué)校教育仍大多停留在黑板、粉筆、講臺的“老三樣”上，既便不少學(xué)校配備了比較先進的教學(xué)設(shè)備，但也大多成為一種裝飾物品。而另一方面，學(xué)生在現(xiàn)實社會和虛擬網(wǎng)絡(luò)中獲取的知識量更大，更新更快。這也使得不少學(xué)校教育面臨著5＋2＝0（五天學(xué)校教育加上兩天周末的社會教育，結(jié)果使得學(xué)校教育成為烏有）的尷尬境地。再次，社會的不良影響。社會環(huán)境在青少年思想道德建設(shè)中的作用不可忽視。但現(xiàn)在的社會環(huán)境存在一些對青少年健康成長不利的因素：拜金主義泛濫、急功近利盛行、惡性炒作肆虐、價值觀念顛倒、美丑是非混淆，這些都嚴(yán)重影響了青少年的判斷能力，致使其對正規(guī)的學(xué)校教育產(chǎn)生懷疑。尤其是現(xiàn)有社會文化輿論環(huán)境中的糟糠之作，正毒害著更大青少年。實踐證明，一部好的文學(xué)作品、一首好的音樂歌曲、一部好的戲曲影視，都可以鼓舞學(xué)生從善如流、樂觀自信、積極向上，而一部不健康的文學(xué)藝術(shù)作品，也可以把學(xué)生引向善惡顛倒、美丑不分、是非混淆的陷阱。而社會文化也理應(yīng)附有傳播真善美、鞭撻假惡丑、引導(dǎo)學(xué)生在美的熏陶中養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)的功能。令人憂慮的是，文化市場出現(xiàn)了審美錯位。一些文學(xué)藝術(shù)作品，為了追逐市場的賣點牟取暴利，置社會責(zé)任于不顧，在為未成年人提供的精神食糧中，摻入了很多庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕品，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康
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