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正文內(nèi)容

最新語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)(14篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 19:16 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?!盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。本套教材到五年級(jí)下冊(cè)為止,學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量,故從六年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě)“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書(shū)寫(xiě)。教材后面附有生字表,按課序列出本冊(cè)要求書(shū)寫(xiě)的80個(gè)字。本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。(一)知識(shí)目標(biāo)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣??傮w對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,識(shí)字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊(cè)的默讀要求,重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流,注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際?習(xí)作”中安排了五次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了六次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò),本冊(cè)教材每一組習(xí)作,都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)第六組的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,例如,制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果,課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。(二)能力目標(biāo)能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。(三)情感目標(biāo)教育學(xué)生要及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答老師提出的問(wèn)題,遵守課堂紀(jì)律。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,滲透熱愛(ài)祖國(guó);了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫(xiě)的。本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理?!段难晕膬蓜t》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜,滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。《桃花心木》通過(guò)作者與種樹(shù)人的交談,借物喻人,說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn),學(xué)會(huì)獨(dú)立自主?!俄斖肷倌辍访鑼?xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演,蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”,各有長(zhǎng)短,闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。一是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃表 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)篇八鞏固漢語(yǔ)拼音,運(yùn)用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字118個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字。會(huì)讀希望331個(gè)詞語(yǔ),一不學(xué)會(huì)運(yùn)用。續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。毛筆字臨貼,坐的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,借課題概括課文的主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,認(rèn)識(shí)過(guò)度句和過(guò)度段,分清文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道,了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。記一件事能圍繞中心寫(xiě)具體;能根據(jù)中心思想選擇材料,反映人物的某一方面的思想品質(zhì),能寫(xiě)好任務(wù)的語(yǔ)言和行動(dòng);能抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物,能運(yùn)用過(guò)渡句;會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿。聽(tīng)清楚錄音,復(fù)述錄音要點(diǎn);能圍繞中心說(shuō)一段話;能想全班同學(xué)說(shuō)一則新聞,條理清楚,語(yǔ)句通順。了解革命烈士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),不怕?tīng)奚?,?yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì);感受人民的好干部熱愛(ài)人民、艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì);培養(yǎng)勇敢誠(chéng)實(shí)、勤奮好學(xué)的行為習(xí)慣;初步了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度。本冊(cè)教材共七個(gè)單元,每個(gè)單元前本單元的閱讀訓(xùn)練的提示。各單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的必學(xué)課文3篇,第單元各有選學(xué)課文1篇,用三角表明。每個(gè)單元有一次習(xí)作訓(xùn)練,第6單元各有一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每個(gè)單元末尾有一個(gè)單元練習(xí)。全冊(cè)共有必學(xué)課文21篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練7次,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3次,單元訓(xùn)練7次。全冊(cè)教材各個(gè)單元的語(yǔ)言文字訓(xùn)練重點(diǎn),以三條主線(閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)安排,依照縱向由易到難、由淺入深的原則和橫向互為聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,建構(gòu)成本冊(cè)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)序列如下:本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面有4個(gè)重點(diǎn)。一是繼續(xù)進(jìn)行歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練,在第10冊(cè)歸并段意和回答問(wèn)題再聯(lián)起來(lái)這兩種歸納課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。二是正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。三是學(xué)會(huì)讀消息,了解消息(新聞)的特點(diǎn)和閱讀方法。四是認(rèn)識(shí)過(guò)渡句和過(guò)渡段,分清文章的詳略和理解含義深刻的句子。這三方面都屬于提高閱讀理解能力的訓(xùn)練。習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)有4個(gè)。一是圍繞中心,記敘真實(shí)、具體;二是根據(jù)中心思想選擇材料,反映人物的一方面的思想品質(zhì);三是能分清文章的詳略,初步在習(xí)作中運(yùn)用;四是能抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě),會(huì)用過(guò)渡。在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方面,主要抓住聽(tīng)新聞、記住要點(diǎn)、說(shuō)新聞、圍繞中心說(shuō)話等重點(diǎn)。本班學(xué)生從整體來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情還是比較高的,上課能積極發(fā)表自己的想法,課堂上氣氛熱烈。有部分學(xué)生領(lǐng)悟力強(qiáng),語(yǔ)文感覺(jué)好,喜歡閱讀,課外知識(shí)豐富,表達(dá)能力強(qiáng)。但也有部分同學(xué)語(yǔ)言感覺(jué)差,但學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏信心,學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好。還有從總體上看,學(xué)生重理解,輕基礎(chǔ)知識(shí),基本功不扎實(shí),學(xué)習(xí)毅力不足。積極貫徹語(yǔ)文教學(xué)的改革精神,徹底克服應(yīng)試教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的消極影響,繼續(xù)在實(shí)踐中探索,建立以目標(biāo)體系、操作體系、管理體系和評(píng)估體系為主要內(nèi)容的語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù),全程改革語(yǔ)文家學(xué)的“三全”方針。抓住實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)的突破口:以“大語(yǔ)文觀”為指導(dǎo),以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主要線索,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為主要主旨,以改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)。要克服過(guò)多的情節(jié)分析和煩瑣的提問(wèn)回答,以提高課堂效率,提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練要提高訓(xùn)練質(zhì)量,緊扣課文的整體性,防止漫無(wú)邊際的課堂練習(xí);要發(fā)揮訓(xùn)練的感情性,防止純技術(shù)性的語(yǔ)言訓(xùn)練;要體現(xiàn)訓(xùn)練層次性,防止無(wú)的放失、難易不當(dāng);要掌握訓(xùn)練的綜合性,努力提高訓(xùn)練的效度,做到語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容的高度統(tǒng)一。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。語(yǔ)文教學(xué)方法要充分體現(xiàn)漢語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,努力從我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸收養(yǎng)分,既重視對(duì)由于眼的理解,更重視語(yǔ)文的積累,兩者并重,而又集中落實(shí)到運(yùn)用中去。要努力突出“理解——積累——運(yùn)用”這一學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的基本方法,注重語(yǔ)感的培養(yǎng),多讓學(xué)生朗讀、復(fù)述、背誦、抄寫(xiě)等。從本冊(cè)開(kāi)始,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),因此在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意小學(xué)階段舊知識(shí)的聯(lián)系,突出語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)性和有序性。比如學(xué)到修改病句的一種方法時(shí),就要讓學(xué)生會(huì)議在小學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的那幾種修改病句的方法,從而達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)體系的目的,滲透畢業(yè)復(fù)習(xí)的功能。實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面是語(yǔ)文學(xué)科與語(yǔ)文活動(dòng)課的溝通,語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與語(yǔ)文生活應(yīng)用的溝通,體現(xiàn)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延的相等”。要激發(fā)學(xué)生在人際交往中學(xué)語(yǔ)言,在各課中學(xué)語(yǔ)文,在課外活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。要設(shè)計(jì)好語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展課外興趣小組的活動(dòng)。重視學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)策略。教材每個(gè)單元都編寫(xiě)了學(xué)習(xí)提示,可作為學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主要線索并梳理出全冊(cè)的學(xué)法系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生自己能讀書(shū)、自己能作文的能力,變傳統(tǒng)的“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,做到“教法學(xué)法化,學(xué)法教法化”。改革考試制度。要用好“課堂記分冊(cè)”,對(duì)朗讀、復(fù)述、背誦、答問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、造句等項(xiàng)目,實(shí)行每節(jié)課有復(fù)習(xí)檢查有記分,記分有公開(kāi)。每堂課口頭檢查記分兩、三個(gè)學(xué)生,這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái),全班同學(xué)可以輪到二、三次的積分5。教師根據(jù)這個(gè)作出的學(xué)生評(píng)價(jià)也比較客觀公正。記分要實(shí)行等級(jí)制度,口頭測(cè)試可結(jié)合平時(shí)課堂檢查,其摸綜合評(píng)定。語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃表 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)篇九抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,特別是學(xué)生的禮貌教育。一二年級(jí)抓養(yǎng)成,三四五年級(jí)抓鞏固,六年級(jí)抓強(qiáng)化。狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn),今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點(diǎn),由張主任負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化,制度化 , 規(guī)范化。從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),抓好豐富多彩的活動(dòng),陶冶情操,注重育人的實(shí)效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時(shí)間,抓好各學(xué)年的特色
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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