【文章內容簡介】 子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共4篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。（一）雙基要求：（基本要求和部分學生的較高要求）復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。（二）能力培養(yǎng)（通過雙基教學要發(fā)展學的的哪些能力）能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（三）思想教育（使學生受到哪些思想教育）在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。教學重點：能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。教學難點：能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣嚴格訓練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如童話引路猜字謎等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。采用各種形式的教學手段進行識字教學，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化。激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。中職一年級語文教學計劃 一年級語文教學計劃第一學期篇七本單元為專項識字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學生的語感特點。《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景，讓學生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情?！缎帐细琛愤@首小兒歌為學生列舉了常見的姓氏，讓學生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學生的識字渠道?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼?chuàng)設識字情境，讓學生初步了解形聲字形旁表義的構字特點，提高學生的識字能力?！恫伦种i》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學生在猜字謎的過程中感受到學習漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法?！翱谡Z交際”的訓練重點是聽故事和講故事，旨在讓學生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓練學生的聽說能力?！罢Z文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。經(jīng)過一年級上半學期的學習，此階段的學生已經(jīng)積累了一定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法。本單元就是在此基礎上，安排了四篇識字課文，進一步鼓勵學生拓展識字渠道，擴大學生的識字量，促使學生養(yǎng)成主動識字的良好習慣。對于一年級的學生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學中教師要充分尊重低年級兒童的認知特點、學習能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學生的識字興趣，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學手段在指導識字中給予一定的方法指導。同時要結合課文插圖、多媒體課件等幫助學生理解詞語意思，在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。認識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。理解課文內容，認識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏、初步認識字謎這種文字現(xiàn)象。初步了解形聲字，體會形聲字的構字特點。初步認識26個字母，讀準音，區(qū)分形。過程與方法：借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。在課外閱讀的過程中，提高學生的朗讀能力和理解能力。通過學習姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學生的識字渠道。在聽故事、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。結合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的興趣。春夏秋冬…2課時姓氏歌2課時小青蛙2課時猜字謎2課時口語交際：聽故事，講故事 1課時語文園地一… 3課時知識歸類 1課時中職一年級語文教學計劃 一年級語文教學計劃第一學期篇八喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀，做到不出聲，不指讀。借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。喜愛圖書，愛護圖書。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反復的嚴格的訓練。關于“漢語拼音”共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每課一般包括：(1)字母和配合字母教學的情景圖。(2)漢語拼音書寫教材。(3)拼音詞和與之相配的插圖。(4)有關的拼音詞、拼音句練習。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。漢語拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表。二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。關于課文。全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。識字課文共6篇，主要形式是詞串，一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。課文內容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。關于單元練習。本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規(guī)范嚴格訓練。說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言?？谡Z交際方面，安排了一些內容來培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。學習習慣(1) 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。漢語拼音(1)讀準聲母、韻母。(2) 能準確地拼讀音節(jié)。(3) 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。(4) 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5) 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字(1)準確認讀317個生字。(2) 說出基本筆畫的名稱。(3) 能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔?？谡Z交際(1) 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2) 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。閱讀(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和