最新小學語文山雨教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 18:59 本頁面
【文章內容簡介】 通句子，把難讀難懂的句子畫下來，反復讀。指名讀句子，采用多種方式點評，特別是難句、長句，老師要有讀的基本指導，讀的基本練習。如：像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……兩個“由遠而近”的讀法。山雨是越來越近了，聲音當然是越來越大了，那么兩個“由遠而近”的讀的聲音是越來越大，語速是越來越急。散文主要寫了哪三個內容。(學法提示：先按內容分好段落，再用簡練的語言概括。)三、品味山雨傾聽優(yōu)雅的小曲——雨聲。(1)自由讀雨聲。(課件出示)雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。(2)體會作者描寫山雨的精妙語言。請每人找一處，說說“精妙”在地方?恰切生動的比喻。這段話里一口氣用了二個形象生動的比喻句：把“巖石”“樹葉”“綠草”比作“琴鍵”，把“雨絲”比作“手指”，無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”彈奏奇妙無比的“琴鍵”，彈奏出的每一個音符都帶著幻想的色彩，那音符組成的一首首小曲當然是優(yōu)雅的了。精妙二：描寫很有想象力。(允許學生課堂有不同的聲音。)(3)指名讀，老師點評。(4)寫出帶有幻想色彩的音符，感受優(yōu)雅。無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”，彈奏巖石、樹葉、綠草會是什么樣的小曲呢?想一想，寫一寫。飄飄灑灑的雨絲彈奏巖石，發(fā)出的39。____________聲音，那聲音如同________________________。飄飄灑灑的雨絲彈奏樹葉，發(fā)出____________的聲音，那聲音如同________________________。飄飄灑灑的雨絲彈奏綠草，發(fā)出____________的聲音，那聲音如同________________________。(3)交替采用多種方式讀。(4)閉上眼睛讀，踏著山雨的節(jié)拍走進詩一般的夢境。欣賞流動的綠——林色。(1)指名讀林色部分。(出示雨中山林的圖片)(2)老師有疑問，誰能幫老師解決?(請學生自愿舉手。)山林是色彩分明，綠是主色調，這綠怎么會給人流動之感呢?這綠色流進眼睛還可以理解，怎么還能流進心胸呢?所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，水是流動的，所以綠色好像在流動。因為這“綠”作者是用“心”看的，用心感受的，因此“綠”流進了心胸 。(3)再讀。品味幽靜。(1)(課件出示山靜)不知什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉山上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響丁——冬——丁——冬……仿佛是一場山雨的余韻。(2)請學生說出自己的疑問?明明是說山中一下子變得非常幽靜，可是為何還寫鳥兒的啼囀，雨珠的丁冬聲?(3)其它聲音全部停下，甚至喘氣聲也要無聲，再讀山靜。四、課堂小結其實，當我們走進大自然的時候，只要你用心聽、用心觀、用心品，你也能感受到大自然的“美”。最后送給同學們一句爛熟于胸的名言美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。小學語文山雨教案篇四教學目標“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚”等生詞。,背誦自己喜歡的部分。,體會作者對山雨的喜愛,領略大自然的秀美。教學重難點,想象課文中描述的情景。,體會作者對山雨的喜愛。教學工具課件教學過程一 導入新課同學們,請先聽老師讀兩個句子:“像有一千個俠客在天上吼叫,又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠?！蹦隳芨嬖V我這是在描寫什么嗎?對了,這是第一課《山中訪友》一文中寫雷陣雨的句子,很精彩的比喻,讓人印象深刻。那么,山中的雨到底是怎樣的呢?這節(jié)課我們來一起欣賞另一場奇妙的山雨。今天早晨,老師來學校時發(fā)現(xiàn)地上濕漉漉的,一定是昨晚下雨了。那你們喜歡下雨嗎?(請多個學生談看法)看來大家對雨有著不同的看法,今天我們一起來欣賞一場奇妙的雨——山雨。(板書課文題目,讓同學一起讀題目)欣賞了這場雨,也許你會對雨多一些新的感受。二 初讀感知我們跟隨作者一起感受這場山雨,用你喜歡的閱讀方式把課文讀正確,讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山
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