【文章內(nèi)容簡介】 ） 馮俊濤第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時） 周德財自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時） 蔡志高阿房宮賦/杜牧（3課時） 陳婷第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時） 黃秀春自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時） 吳彩珠第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時） 馮俊濤期末復習練習 馮俊濤高二語文教學計劃上學期 高二語文教學計劃的教學目標篇三本學期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習，教學時要以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量為目標，以《普通高中語文新課程標準》的基本精神為指導思想，轉(zhuǎn)化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標：1．在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助學生結(jié)合自己特點掌握一些實用有效的學習方法，適應高考要求。2．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面設(shè)計課程目標。3．在第八周前完成必修五的教學任務(wù)，在二十周前完成選修課的教學任務(wù)。（一）《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學設(shè)想：課文共分為四個單元。要領(lǐng)會單元的編排意圖，加強對課文的整體理解和重點難點的準確把握。把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學個性，調(diào)動積極性和主動性。在每個教學環(huán)節(jié)上都要注重知識傳授、能力培養(yǎng)和學法指導，滲透情感態(tài)度和價值觀的教育目標。要注重課前預習的指導和教學方法的預想，做到啟發(fā)性靈活性實用性并重；要把“研討與練習”的設(shè)計意圖向?qū)W生解析清楚，借此啟發(fā)學生開拓多維，鞏固知識，訓練能力。第一單元小說，學習重點是把握小說的三要素，訓練小說閱讀試題的應考能力技巧。主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導學生多角度理解小說的主題。人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風貌。情節(jié)設(shè)計：注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節(jié)的教學目標?！哆叧恰纷鳛檎n外自讀課文，教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節(jié)的探究?？梢栽谝暫髮懸黄^后感，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。課時安排：8課時。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時。《裝在套子里的人》用3課時。練習2課時。第二單元是文言抒情散文，學習的重點是在繼續(xù)積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，引導學生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言；注意文章的誦讀。關(guān)于感受古人真性情：引導深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感。關(guān)于品味豐富多彩的語言：品味語言運用的妙處，體會不同的語言風格。關(guān)于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（23段）。重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。課時安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。處理習題5課時。第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語的原則?！墩f木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學習?！墩勚袊姟肥菑谋容^學的角度分析中國詩的特征，采用的是總分結(jié)構(gòu)。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點（段落和詞語），抓住主旨——判斷觀點，闡發(fā)評價。課時安排：《咬文嚼字》和《說木葉》（結(jié)合練習）各用3課時。第四單元為科技說明文（又名“自然科學小論文”或“科普文”），重點是普及科學知識，引起大眾關(guān)注和興趣。學習此類文章可以增長知識開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學習時要激發(fā)學習科普文章的興趣，把握它們的特點，理清作者思路，概括歸納文章要點，理解文章的重點難點。調(diào)動學生的學習主動性，開展跨學科交流活動。課時安排：《中國建筑的特征》2課時，處理習題1課時。（二）表達交流部分教學設(shè)想本冊在前四冊文體和表達方式學習的基礎(chǔ)上，從綜合寫作能力的角度，設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個專題，作為高中寫作的的總結(jié)。其中重點是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續(xù)通過對《素材套用》一類的輔導書或晨讀教材大量閱讀，并加強寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓練。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓練應該謹慎?！毒壥挛隼?學習寫得深刻》用1課時；《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的語文教學計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情 學習寫得充實》用1課時?！跺N煉思想 學習寫得有文采》用1課時?！蹲⒅貏?chuàng)新 學習寫得新穎》用1課時。《文言詞詞語和句式》用2課時。《古典文化常識》用2課時?！队腥さ恼Z言翻譯》課外自讀。（三）名著導讀關(guān)于《三國演義》的導讀（使用影像資料，利用晨讀或晚自習時間）關(guān)于《堂吉訶德》的導讀高二語文教學計劃上學期 高二語文教學計劃的教學目標篇四06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數(shù)不多，男少之比，41：