【文章內(nèi)容簡介】 有典型性,材料雖“小”但意義卻“大”，才讓我們感動(dòng)。在文章中往往通過敘寫生活中的一件小小的、極其平常的事情、從中來闡述一個(gè)大的主題，刻畫一個(gè)人物大的形象，這樣的寫法叫以小事見大(幻燈)板書：見在我們身邊，也有許多親身經(jīng)歷的小事令我們感動(dòng)，如沙灘里的珍珠，熠熠發(fā)光，但需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，一顆敏銳的心去感悟。師：讓我們一起來辨一辨哪些小事見大。判斷：下面哪些是小事見大呢?(幻燈)，渝中區(qū)大坪支路時(shí)代新都小區(qū)，一部運(yùn)行著的電梯突發(fā)故障，11人被困在電梯。消防官兵歷經(jīng)4個(gè)小時(shí)救出了全部被困人員。()。()，林浩冒著生命危險(xiǎn)背出了班里的兩名同學(xué)。()，鄰居家的小弟弟用傘為七星瓢蟲遮雨。()，給我找錢。()。()，父母用雙手托起了兩歲的孩子，自己卻離開了人世。生判斷三、細(xì)節(jié)出彩師：小事雖小，意義卻大，同樣是小事，我們來看這件小事的描寫是否讓你感動(dòng)?，我陪著隔壁的兩位“鄰居”——叔叔和他的小狗向公交車站走去，一直到了公交車站。下午放學(xué)，小狗又蹲在公交車站臺(tái)，等待主人回家。師：為何不夠感動(dòng)人?生：不具體，沒有細(xì)節(jié)板書細(xì)節(jié)生：大多數(shù)是敘述語言。抽生讀、站起來讀、小組讀、(1)對(duì)比閱讀辨析咽魚(板書：畫面、真實(shí)、細(xì)節(jié)出彩)師：一件件小事讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)讓我們熱淚盈眶。我們一起走進(jìn)其中一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)比閱讀，去找一找作者把感動(dòng)細(xì)節(jié)寫生動(dòng)的方法。出示：對(duì)比閱讀，(2)走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”(3)走近前一看，啊!我不由得呆住了。他正在皺緊眉頭吃我們剩下的魚骨頭。我好難過。生：四個(gè)角度：細(xì)節(jié)手法、修辭、畫面、用詞準(zhǔn)確性(4)小結(jié)細(xì)節(jié)出彩師：，感動(dòng)人事例就有了的畫面感、真實(shí)感，這就叫細(xì)節(jié)出精彩。把特定的事件，人物的動(dòng)作、行為、神態(tài)等用特寫鏡頭進(jìn)行“放大”，細(xì)致入微的描繪，給人以、畫面感、真實(shí)感。(幻燈)(讀)(5)帶著感動(dòng)讀一讀師：讓我們帶著這份感動(dòng)，帶著對(duì)老班長的崇敬讀一讀。：以小見大師：小結(jié)：是的，小事不小，有容乃大。一個(gè)金色的魚鉤，折射一位英雄的老班長高大的形象。一位平凡的老班長，卻是長征途中許許多多英雄的縮影，這就是本文最大的寫作手法：以小見大。五、評(píng)議修改。師：學(xué)習(xí)最好的方法就是學(xué)以致用，請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)單。(1)請(qǐng)用細(xì)節(jié)出精彩的方法獨(dú)立修改片段《小狗等主人》。早上，我陪著隔壁的兩位“鄰居”——叔叔和他的小狗向公交車站走去——————————(2)我的習(xí)作你點(diǎn)贊：四人小組獨(dú)立完成后相互交流，圍繞細(xì)節(jié)出精彩修改一個(gè)提出優(yōu)點(diǎn)和建議，最后推薦一篇在全班賞析。學(xué)生獨(dú)立完成交流推薦展評(píng)(1)師：哪個(gè)組愿意和大家分享自己的精彩，并圍繞點(diǎn)贊說說你們推薦這篇文章的理由。生讀生推薦理由(2)評(píng)價(jià)：師：其他同學(xué)還愿意為他們點(diǎn)贊嗎?小結(jié)一滴水可以折射出太陽的光輝，用眼去聚焦凡人小事，用心去細(xì)微處觀察和感悟，以小見大，就讓你擁有了一雙發(fā)現(xiàn)真情、感悟真情的慧眼。板書：以小見大以小事見大小物件見大小人物見大(典型性)細(xì)節(jié)出彩(真實(shí)感、畫面感、鏡頭感)金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇4教學(xué)目標(biāo):，掌握字詞。，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來，多讀幾遍。、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。??(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚；一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了。)，思考：全文可分幾段?說說段意。(第一段：12自然段；第二段：322自然段；第三段：2333自然段；第四段：34自然段。四.通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。，說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)可引導(dǎo)討論：(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時(shí),老班長的神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說明了什么?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程:。，體會(huì)人物的思想感情。(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題?。把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學(xué)討論交流，可以補(bǔ)充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇5第一課時(shí)目的要求:1。讀準(zhǔn)字音。2。學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。3。通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程:一。導(dǎo)語。魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)二。檢查預(yù)習(xí)1。 聽課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來。之后，多讀幾遍。2。 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))3。 說說故事發(fā)生的