實踐科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-08-12 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入100億元，支持基礎(chǔ)教育危舊房改造、高中擴建等建設(shè)。20xx年1月，國務(wù)院出臺了《關(guān)于推進(jìn)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革和發(fā)展的若干意見》，明確提出，要加快教育體制改革，形成城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展機制，支持重慶建設(shè)國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)。總的來看，從國家到重慶的政策導(dǎo)向?qū)⑦M(jìn)一步關(guān)注城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化，更加注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這些都為我區(qū)教育的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展提供難得的發(fā)展機遇。（二）**區(qū)的發(fā)展定位區(qū)委區(qū)政府確立了將**打造成中國西部重要的汽車產(chǎn)業(yè)集群區(qū)、重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展先行區(qū)、現(xiàn)代化宜居城市示范區(qū)，成為重慶“一小時經(jīng)濟(jì)圈”的重要增長極的發(fā)展定位，必將促進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和社會事業(yè)的高度發(fā)展。到2015年前，**區(qū)城鎮(zhèn)化率將達(dá)到100%，所有的農(nóng)民將轉(zhuǎn)變?yōu)槭忻?，同等享受市民福利待遇，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。這為**城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展既提供了機遇，又提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。原因在于，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展格局的構(gòu)建、城市化進(jìn)程的加快，真正的意義不是農(nóng)業(yè)人口向城市的空間搬遷，而是生產(chǎn)要素的集聚、社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、思想觀念的更新和現(xiàn)代文明的普及和整體提高，尤其是人力資源的開發(fā)和勞動力要素的提高。這對**未來的教育能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才和合格的勞動力、城市居民提出了迫切的、更高的要求。（三）**區(qū)教育的發(fā)展實際一方面，隨著城鄉(xiāng)居民收入和生活水平的提高以及家庭人口年齡結(jié)構(gòu)變化、學(xué)齡人口減少，家庭的教育消費（包括自身培訓(xùn)的費用和子女的教育費用）逐漸成為家庭的重要消費支出，而且逐漸成為一種市場導(dǎo)向和發(fā)展導(dǎo)向的理性投資行為。教育需求由標(biāo)準(zhǔn)型、單一型轉(zhuǎn)向個性化、多元化、優(yōu)質(zhì)化。另一方面，一些學(xué)校還不能滿足城鄉(xiāng)人民日益增長的對高質(zhì)量、多樣化、優(yōu)質(zhì)的教育需求，讓藍(lán)天下的所有受教育者共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為教育為民、辦人民滿意的教育的必然要求。四、**區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的對策與建議根據(jù)以上分析，結(jié)合我區(qū)實際，**教育要實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，為率先全面建設(shè)小康社會提供充足的智力和人才支持，必須牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持重心轉(zhuǎn)移，面向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，城鄉(xiāng)互動、均衡發(fā)展的基本指導(dǎo)思想，按照分階段、分類別、再循環(huán)的原則，積極穩(wěn)妥推進(jìn)各項改革實驗。（一）促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展思想觀念轉(zhuǎn)變一是構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的均衡教育價值觀。城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的核心理念在于公平正義。旨在辦好每一所學(xué)校、教好每一個孩子，為人民提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓在同一片藍(lán)天下的受教育者普遍享有接受良好教育的機會。二是構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的均衡教育質(zhì)量觀。要從關(guān)注教育質(zhì)量的結(jié)果轉(zhuǎn)變到構(gòu)建完備的教育質(zhì)量的過程監(jiān)測、督導(dǎo)評估、追究問責(zé)等一整套嚴(yán)密科學(xué)體系上來。三是構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的均衡標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)觀。傳統(tǒng)的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化大多數(shù)僅指硬件建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，而軟件方面的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，由于其自身的高難度和外在的條件不具備等多方面原因而被忽視。城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，其內(nèi)涵從教育的輸入、過程、結(jié)果上來看，應(yīng)該是資源配置的標(biāo)準(zhǔn)化、管理過程的標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)果評價的標(biāo)準(zhǔn)化。其中，資源配置的標(biāo)準(zhǔn)化既包括硬件設(shè)施、辦學(xué)條件等硬資源的配置標(biāo)準(zhǔn)化，也應(yīng)包括人員（校長、教職員工、學(xué)生）、經(jīng)費、信息等軟資源的配置標(biāo)準(zhǔn)化。（二）推進(jìn)城鄉(xiāng)教育布局結(jié)構(gòu)改革根據(jù)**區(qū)城鄉(xiāng)總體規(guī)劃和城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程，做好城鎮(zhèn)人口增長、城區(qū)教育容量需求研究；統(tǒng)籌規(guī)劃、合理調(diào)整城鄉(xiāng)學(xué)校布局，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)化配置。區(qū)政府統(tǒng)一規(guī)劃行政區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育學(xué)校布局，城市新區(qū)開發(fā)和舊城改造按照國家和重慶市有關(guān)規(guī)定，依據(jù)“小而精致”、“小而特色”原則，規(guī)劃和建設(shè)好普通中小學(xué)校及幼
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1