【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，加強(qiáng)對(duì)干部的日常教育和管理，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層覆蓋延伸。三要在解放思想中提升自身。“打鐵必須自身硬”。紀(jì)檢監(jiān)察干部的素質(zhì)如何，直接影響著現(xiàn)今紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)面對(duì)新情況、新問題的解決能力，決定這紀(jì)檢監(jiān)察工作的效率和質(zhì)量，同時(shí)關(guān)系著人民群眾對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的信心。在這場(chǎng)解放思想的革命中，紀(jì)檢監(jiān)察干部要牢固樹立進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，注意結(jié)合新形勢(shì)學(xué)習(xí)好監(jiān)察干部工作方法業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷更新掌握紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)、黨的方針政策和其他領(lǐng)域的各項(xiàng)知識(shí)，并在系統(tǒng)內(nèi)廣泛參與能力提升活動(dòng)，在案件辦理實(shí)踐中苦練監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)本領(lǐng)，不斷提升自我監(jiān)督、履職盡責(zé)的能力。轉(zhuǎn)變思想大討論心得體會(huì)篇十一回首30年前，一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，促進(jìn)了全國(guó)性的思想解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，鄧小平在黨的十一屆三中全會(huì)之前的中央工作會(huì)議上《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的總結(jié)講話和黨的十一屆三中全會(huì)更是確定了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針，從而揭開了中華民族改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新篇章。30年來，我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了偉大的成就，歷史告訴我們，解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一大法寶，也是我們應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情況新問題、掃除障礙、引領(lǐng)發(fā)展的重要法寶。30年來，我國(guó)的高等教育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，我國(guó)也已經(jīng)開始了由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的進(jìn)程，邁入了以提高教育質(zhì)量和教育管理水平為主要特征的大提高階段。前一階段的高等教育改革與發(fā)展實(shí)現(xiàn)了高等教育“量”的發(fā)展，新階段高等教育改革與發(fā)展的顯著特點(diǎn)則是轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)高等教育“質(zhì)”的飛躍。在這一新的歷史起點(diǎn)上，我們更需要在解放思想、促進(jìn)發(fā)展上有新境界。在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展發(fā)展觀的進(jìn)程中，山東省委高校工委下發(fā)了《關(guān)于在全省高校中開展思想解放大討論的通知》，積極推動(dòng)全省高校在新的歷史時(shí)期開展新的解放思想大討論。思想解放大討論有利于拋棄經(jīng)驗(yàn)主義和慣性思維，沖破一切阻礙科學(xué)發(fā)展的思想體制的束縛。在高校開展解放思想大討論活動(dòng)，就要克服因循守舊觀念，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，著力解決影響高等教育發(fā)展的體制機(jī)制問題；克服自滿保守思想，增強(qiáng)危機(jī)憂患意識(shí)，推動(dòng)高等教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；克服狹隘封閉觀念，增強(qiáng)開放合作意識(shí)，提高對(duì)外交流與合作水平；克服片面發(fā)展觀念，樹立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力；要著力探索促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新思路、新途徑和新舉措。20xx年，山東大學(xué)明確提出了“人才年”的建設(shè)主題，確立了“人才年”建設(shè)“關(guān)注每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展”的主旨，突出樹立“大人才觀”和對(duì)每個(gè)人才“個(gè)體”及其“個(gè)性化特征”的關(guān)注和尊重，突破了以往只有少數(shù)“精英”和“優(yōu)秀人才”才能稱為人才的狹義的人才培養(yǎng)觀念，這既和山東大學(xué)“擔(dān)承社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)民族中堅(jiān)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，更是一種人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)思想的解放。讓我們把堅(jiān)持解放思想和實(shí)現(xiàn)山東大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)我校建設(shè)國(guó)內(nèi)外知名高水平大學(xué)的進(jìn)程，為高等教育事業(yè)又好又快地發(fā)展貢獻(xiàn)力量。轉(zhuǎn)變思想大討論心得體會(huì)篇十二人的思維和認(rèn)知是社會(huì)發(fā)展的基石，而了解和解決各種問題的思維方式和方法，更是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中生活和發(fā)展的必備素質(zhì)。因此，一種新的教育模式——思想大討論近年來逐漸在學(xué)校中推廣和普及。我有幸參與其中，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，談?wù)勊枷氪笥懻搶?duì)學(xué)生教育的重要性以及我所得出的一些心得體會(huì)。首先，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在思想大討論中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種新的觀點(diǎn)和思維方法，并通過與他人的對(duì)話和辯論，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。以前，在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是傳授信息的唯一渠道，學(xué)生只需要接受和記憶。而在思想大討論中，學(xué)生們被激發(fā)了思考的熱情和能力，不再篤信權(quán)威和常識(shí)，而是敢于質(zhì)疑并廣泛獲取信息。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。其次，思想大討論能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。在討論中，每個(gè)人都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，而在辯論環(huán)節(jié)，更要能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這要求學(xué)生們不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠流利地運(yùn)用語言和邏輯來表達(dá)自己的想法。通過在思想大討論中的實(shí)踐，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了極大的鍛煉和提升，不僅能夠有條理地陳述觀點(diǎn)，還能夠有效地反駁其他觀點(diǎn)，使得討論更加深入而犀利。另外，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。每個(gè)人在討論中都會(huì)碰到自己不懂或者不清楚的問題，而通過與他人共同思考和討論，不僅能夠互相迸發(fā)出新的思維火花，還能夠相互幫助和鼓勵(lì)。在討論中，團(tuán)隊(duì)合作十分重要，每個(gè)人都會(huì)有參與的機(jī)會(huì)，并能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這樣的合作氛圍不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的友善互助精神，還能夠使得討論效果更加卓越。然而，思想大討論也需要注意一些問題。首先，討論的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)言論，或者爭(zhēng)執(zhí)激烈的情況。在這種情況下，老師的引導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要。老師要能夠掌控整個(gè)討論的節(jié)奏，及時(shí)制止不當(dāng)言論的出現(xiàn)，并對(duì)爭(zhēng)端進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)停。其次，討論的話題應(yīng)該多樣化，不僅包括社會(huì)時(shí)事和自然科學(xué)問題，還要涵蓋人文與藝術(shù)等領(lǐng)域。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立見解。最后，思想大討論的最終目的不僅僅是讓學(xué)生能夠發(fā)表觀點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。因此，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思考過程，并采用一些相應(yīng)的評(píng)估方法，以便更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力?？偟膩碚f，思想大討論是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育的有效方式，通過培養(yǎng)批判性思維能力、提升表達(dá)能力以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變革和發(fā)展。同時(shí)，老師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既是知識(shí)的傳授者，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的引導(dǎo)者。希望思想大討論的教育模式能夠在更多的學(xué)校中得到推廣和實(shí)施，讓更多的學(xué)生能夠受益，并為建設(shè)一個(gè)更加開放、包容和富有創(chuàng)造力的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。轉(zhuǎn)變思想大討論心得體會(huì)篇十三作為一名大學(xué)生，思想解放對(duì)我而言是至關(guān)重要的。它為我打開了思維的大門，促使我積極思考、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。而在學(xué)校的一次思想解放大討論中，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享關(guān)于這次討論的心得體會(huì)。首先，參與思想解放大討論讓我對(duì)自己的思維方式有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這次討論中，我們以一個(gè)問題為主題，集體進(jìn)行討論，每個(gè)人都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)都不盡相同，展示了我們每個(gè)人對(duì)問題的理解和思考能力。這樣的討論方式讓我明白，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式，而我也應(yīng)該有自己獨(dú)立的思考方式。其次，思想解放大討論讓我更加勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在平時(shí)的課堂上，我常常因?yàn)楹ε卤粍e人嘲笑或指責(zé)而不敢說出自己的想法。但在大討論中，我看到了許多同學(xué)都大膽地發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并且他們的觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)可和尊重。這讓我明白，在思想解放的氛圍下，每個(gè)人都應(yīng)該勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只有這樣，我們才能夠獲得更多的思想碰撞和啟發(fā)。第三，思想解放大討論讓我認(rèn)識(shí)到不同意見的重要性。在這次討論中，大家觀點(diǎn)不一，爭(zhēng)論激烈。有時(shí)候，我沒有意識(shí)到自己的思考是可以受到他人不同觀點(diǎn)的影響的，而這次討論讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。每個(gè)人都有不同的背景和經(jīng)歷，因此對(duì)于同一個(gè)問題可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)。而這些不同的觀點(diǎn)正是促使我們進(jìn)行更深入的思考和探索的動(dòng)力。此外，思想解放大討論也加強(qiáng)了我與同學(xué)之間的交流與互動(dòng)。在平時(shí)的課堂上，我們往往只是被動(dòng)地聽從老師的講解，很少有機(jī)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行深入的交流。但是，在這次討論中，我們可以自由地交換意見，聽取別人的觀點(diǎn)，并與他們進(jìn)行爭(zhēng)論和探討。這樣的交流和互動(dòng)讓我感到非常愉快和充實(shí)，也使我更加積極地與同學(xué)們進(jìn)行思想上的交流。最后，思想解放大討論讓我明白到思維的解放是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。一個(gè)人的思維方式往往受到許多因素的影響，包括教育、家庭、社會(huì)等。并且，思維方式的改變并不是一蹴而就的，需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考。因此，在這次討論之后，我決心要繼續(xù)積極思考、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放自己的思維，提升自己的思考能力?？偟膩碚f，在這次思想解放大討論中，我收獲了許多。我明白了自己思維方式的獨(dú)特性，勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不同意見的重要性，加強(qiáng)了與同學(xué)的交流與互動(dòng)，并明白到思維的解放是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。通過這次討論，我深刻體會(huì)到思想解放對(duì)于大學(xué)生的重要性，并且決心要繼續(xù)努力，不斷提高自己的思考能力。轉(zhuǎn)變思想大討論心得體會(huì)篇十四《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的作者胡福明同志最近在接受記者采訪時(shí)談到：解放思想首先需要民主，言論自由是民主的最低要求。胡老73高齡，但思想依然清晰深刻，一語道破當(dāng)前新一輪思想解放過程中的關(guān)鍵問題。一般認(rèn)為，改革開放以來，我們經(jīng)歷了兩次思想解放。第一次是通過對(duì)檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論，沖破了“兩個(gè)凡是”的思想禁錮，另一次是小平同志南巡，解決了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)姓社還是姓資的問題。通過對(duì)歷史過程的分析，可以看出雖然在思想解放之前，社會(huì)各界都展開了民主大討論，但其最終得以展開在很大程度上取決于最高領(lǐng)導(dǎo)人的政治意愿，從某種角度上說，大討論之所以能夠開展，本身便是富有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)人的政治安排。而這次新一輪思想解放，也自然同樣如此。換句話說，這次思想解放應(yīng)當(dāng)有著同樣的最高領(lǐng)袖的政治意愿基礎(chǔ)。然而從社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)環(huán)境來看，這一次卻有著巨大的差別。前兩次思想解放誕生在中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初始階段，一方面，綜合國(guó)力還比較落后，經(jīng)濟(jì)水平比較低，社會(huì)發(fā)展比較單一，勞動(dòng)分配差異較小，利益關(guān)系都還比較簡(jiǎn)單；另一方面，政治和經(jīng)濟(jì)的封閉性還比較強(qiáng)，還沒有融入全球化體系，與外界交往還比較少，受到的約束也比較少。而當(dāng)前從經(jīng)濟(jì)上看，經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)躍居世界第三，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，人們生活水平也顯著提高，但同時(shí)兩級(jí)分化日益嚴(yán)重，出現(xiàn)大量基本民生問題，勞資矛盾日益突出，而另一方面全球化所帶來的國(guó)際貿(mào)易糾紛也日益增多。從政治上看，國(guó)內(nèi)社會(huì)階層出現(xiàn)分化，不同利益集團(tuán)已經(jīng)逐步形成，但力量懸殊；腐敗問題日益嚴(yán)重；地方政府與資本的結(jié)合導(dǎo)致出現(xiàn)大量社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，影響政府公信力；中國(guó)在國(guó)際上的政治地位有所提高，但同時(shí)也受到西方國(guó)家越來越多的敵視和潛在的對(duì)抗。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，既有推動(dòng)思想解放的一面，也有阻礙思想解放的一面。從積極意義上看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治進(jìn)步，全球化等都將使新的思想更容易被接受，社會(huì)理解和消化過程更快，傳統(tǒng)思想受到的壓力也更大；但從消極層面來看，日益拉大的社會(huì)分化，既得利益集體在資源上的壟斷，官僚階層和商業(yè)資本的緊密關(guān)聯(lián)等造成的阻力可能比過去更加強(qiáng)烈。一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問題是，思想解放的展開與落實(shí)都有可能受到上述阻力的影響。尤其是，本應(yīng)通過思想解放而不斷暴露出來的社會(huì)問題有可能大量地被權(quán)力和資本遮掩。思想解放，在越來越現(xiàn)實(shí)的權(quán)力面前將可能僅僅成為公文和講話上的修辭而已。這種現(xiàn)象或許任何時(shí)候都會(huì)存在，但在當(dāng)前可能會(huì)更加突出。因此，要真正展開和落實(shí)思想解放，首要的任務(wù)是要明確并加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督，顯然，公權(quán)力對(duì)公權(quán)力的監(jiān)督在當(dāng)前轉(zhuǎn)型環(huán)境下遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因而首要之首要，在于保障公民，尤其是知識(shí)分子說話的權(quán)利。這不僅是說在原則上有權(quán)發(fā)表自己的意見，而且這種權(quán)利實(shí)施后也能夠得到法律的保護(hù)。只有把社會(huì)的輿論監(jiān)督和言論自由放到更為重要的位置上，才有可能在新的歷史環(huán)境下，真正實(shí)現(xiàn)思想解放并獲得成果，也才能推動(dòng)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的進(jìn)一步發(fā)展。轉(zhuǎn)變思想大討論心得體會(huì)篇十五近年來，我國(guó)高等教育領(lǐng)域不斷推動(dòng)著自由思想的解放和多元化的討論。此舉讓大學(xué)校園成為了自由交流的平臺(tái)，也為廣大學(xué)生探索個(gè)人價(jià)值和世界觀提供了空間。參與“思想解放大討論”活動(dòng)讓我獲得了很多收獲，思維得到了更加開闊發(fā)展。在此，我將分為五個(gè)方面，總結(jié)自己在這次大討論中得出的心得體會(huì)。首先，我認(rèn)識(shí)到思想解放是個(gè)人成長(zhǎng)極其重要的一部分。作為一名大學(xué)生，我們不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，更需要開放的思維和獨(dú)立的精神。在大討論中，我積極參與討論并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，遇到了許多與我不同的意見，但這并不妨礙我去思考和接納別人的看法。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到自己所持有的觀點(diǎn)并不是唯一正確的，每個(gè)人都有自己的思考方式和價(jià)值體系，需要尊重和理解。思想解放讓我變得更加開放，愿意接受新的觀點(diǎn)和思維方式，從而實(shí)現(xiàn)自我完善和成長(zhǎng)。其次，思想解放大討論活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到多元化的思維的力量。大學(xué)作為自由交流的平臺(tái)，各種不同思潮有機(jī)碰撞，是極其有益的。在眾多討論中，我結(jié)識(shí)了各個(gè)學(xué)科不同背景的同學(xué)和老師，他們的觀點(diǎn)和見解大大地拓寬了我的視野，讓我更加全面地看待問題。與不同的人討論，分享自己的想法，不僅能夠收獲新的思維角度，還能從他人身上學(xué)習(xí)，看到別人對(duì)同一問題的不同看法，拓展了思維的廣度和深度。多元化的思維讓我認(rèn)識(shí)到，世界并不是一成不變地，多樣性是對(duì)世界的深入了解，是推動(dòng)人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力。再次，思想解放大討論活動(dòng)帶給我深刻的思維啟發(fā)和自我認(rèn)知。通過討論，我不僅得到了新的思想觸動(dòng)，還發(fā)現(xiàn)了自己的思維局限。在與他人討論的過程中，我注重傾聽他人的觀點(diǎn)，并經(jīng)常設(shè)身處地地去理解他人的觀點(diǎn)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我所接觸到的信息和觀點(diǎn)是有限的，只有不斷擴(kuò)大知識(shí)面和視野，才能更好地理解世界和自己。在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些思維盲點(diǎn)和認(rèn)知偏差，這讓我更加清楚地意識(shí)到個(gè)人思考的局限性，并且激勵(lì)著我在不斷學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。此外，思想解放大討論使我意識(shí)到自由思想的重要性。只有在自由的環(huán)境中，我們才能更好地發(fā)展自己的思想，展示自己的觀點(diǎn)，不受束縛地探索和表達(dá)。在這個(gè)自由的環(huán)境里，每個(gè)人都可以坦誠(chéng)自己的想法，而不用擔(dān)心受到評(píng)價(jià)和指責(zé)。這種自由思想的氛圍對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)都是寶貴的，讓我們更加勇敢地表達(dá)和批判，不斷推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。最后，思想解放大討論活動(dòng)也讓我明白了信息的重要性。信息的獲取對(duì)于一個(gè)人的思考和判斷有著至關(guān)重要的影響。在大討論中，我們可以通過各種途徑獲取信息，如書籍、網(wǎng)絡(luò)和社交媒體。然而，信息的質(zhì)量也是需要我們?nèi)ヅ袛嗟模覀冃枰耘械乃季S去分辨信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。在信息爆炸的時(shí)代，我們不能被信息淹沒，而是要具備批判思維能力，根據(jù)邏輯和證據(jù)來判斷信息的可靠性和適用性。只有準(zhǔn)確的信息才能讓我們做出正確的判斷和決策，從而更好地發(fā)展自己。總之，思想解放大討