學校心理健康教育年度工作計劃中小學心理健康工作學期計劃(編輯修改稿)
2025-08-12 14:36 本頁面
【文章內容簡介】 尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。(三)心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導認真做好輔導記錄，根據(jù)心理輔導情況，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。(四)關注特殊學生，幫助其融入校園生活積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校園。三、教師與家長參與的心理健康教育(一)教師層面向教師提供有效的減壓方法。邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生矛盾等。心理教師積極參加心理培訓，鉆研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的能力。心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。(二)家長學校完善家委會制度、工作職責等內容針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。進一步加強家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。學生心理健康學期工作計劃3一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。二、具體目標：注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。重視學生心理團體輔導工作。不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。做好家長的心理健康知識講座。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)三、內容要求：學習心理與智能發(fā)展指導。(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。情緒、情感、情操教育。(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。(3)學會保持積極心境的方法。堅強意志與承受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。(4)引導學生正確應對挫折與困難。自我意識、人際交往及性教育。(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。人格養(yǎng)成教育。(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。四、學校心理健康教育的途徑。(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園
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