葡萄溝說課稿竇桂梅(通用三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 14:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來；只要你想得到的都行。給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信，寫游記，想當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游的，可以寫寫，你準(zhǔn)備怎樣介紹葡萄溝。葡萄溝說課稿竇桂梅篇二課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)用五光十色、熱情、有名等詞語口頭說話。能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計邊朗讀、邊理解、邊體會的教學(xué)手段，以小組合作的形式來完成。一、初讀課文內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀課文，提問：課文是怎樣夸葡萄溝的？作者是從哪些方面描寫葡萄溝是個好地方的？二、精讀課文，理解葡萄溝是個好地方在學(xué)生明確目標(biāo)，初讀課文的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生在讀中逐步悟疑，并提出學(xué)生的創(chuàng)新意識。優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)中，學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，練就技能的。教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二年級的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動參與教學(xué)活動中來。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語言通俗易懂，于是，讓學(xué)生動筆畫一畫，從而體會葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生親自扮演一下。這些方法，完全由學(xué)生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。如：葡萄溝的老鄉(xiāng)非常好客。⑴大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。⑵假如你是一位游客，同學(xué)們猜想一下，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。以讀代講，輕松學(xué)習(xí)學(xué)生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內(nèi)容理解的體現(xiàn)，所以，課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時間的讀書機(jī)會。在讀課文時，可采用分小組讀，師生對讀、輪讀、男女生讀、配樂讀等多種形式，讓學(xué)生自選讀法，調(diào)動他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。三、分層設(shè)計，鞏固提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。能力強(qiáng)的查找資料，會畫畫的同學(xué)畫畫，差一些的39。學(xué)生記優(yōu)美句子。在這個環(huán)節(jié)中力求做到各檔學(xué)生都有所提高。作業(yè)設(shè)計如下：這一課有許多優(yōu)美的句子，選擇自己最喜歡的抄在本子上。喜歡畫畫的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫出來。有條件的同學(xué)收集有關(guān)新x的圖片及文字資料。本課應(yīng)用了互動式教學(xué)模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動自己就可以解決，對于學(xué)生的難點(diǎn)則通過師生互動來解決。葡萄溝說課稿竇桂梅篇三學(xué)會本課12個生字，理解“盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開”等詞語的意思。理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段，并能自我體會葡萄溝是個好地方。正確、流利、有感情地朗讀課文第2節(jié)。理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段。2
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