基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展重要性思考建議(編輯修改稿)
2025-08-12 13:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)范的義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度。同時，轉(zhuǎn)移支付的額度應(yīng)建立在完整、準(zhǔn)確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，使經(jīng)費的投入更科學(xué)合理。在經(jīng)費投入和資源配置上，強化對困難地區(qū)和學(xué)校的政策傾斜，少搞“錦上添花”，多搞“雪中送炭”。（二）尋求區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效措施。在推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展中，既要抓區(qū)域之間的均衡，也要抓同一區(qū)域內(nèi)的均衡，對弱勢給予更多的政策和照顧。尋求區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效措施在辦學(xué)條件上實現(xiàn)均衡：當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的不均衡相當(dāng)明顯地表現(xiàn)在教育資源配置的不均衡上。所以首先要在辦學(xué)條件上實現(xiàn)均衡，調(diào)整學(xué)校布局，改善辦學(xué)條件，扶持薄弱學(xué)校。具體來說，學(xué)校的生均占地面積、生均建筑面積、生均圖書和儀器設(shè)備值大體相當(dāng)；通過整合區(qū)域教育資源以實現(xiàn)一定區(qū)域內(nèi)的資源共享，如：布局調(diào)整，學(xué)校資源重組；收歸兼并，把城郊學(xué)校或具備一定條件的私立學(xué)校并入力量雄厚的學(xué)校，辦成分校；建設(shè)區(qū)域性學(xué)生公寓，勞動科技實踐基地等。即改造薄弱學(xué)校，努力縮小校際差距，從根本上逐步解決非正常的擇校問題。我們強調(diào)的區(qū)域內(nèi)學(xué)校要均衡發(fā)展，不等于平均發(fā)展，不是說每所學(xué)校都是同一個模式，同一發(fā)展水平。教育均衡只能是一種相對的均衡，教育均衡本身就是一個動態(tài)的過程，我們要做的不是降低優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，而是政府提供的辦學(xué)條件要基本均衡，大力扶持薄弱學(xué)校，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。在師資隊伍上實現(xiàn)均衡：（1）加強教師培訓(xùn)，是提高教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的必然選擇。通過培訓(xùn)使每位教師都樹立起現(xiàn)代教育價值觀，并掌握科學(xué)的教育教學(xué)理論和方法，具有教育公平的理念，具有高尚的職業(yè)道德意識，具有因材施教的能力。（2）建立教師定期輪崗制度以及優(yōu)秀教師共享制，促進(jìn)學(xué)校師資均衡。教師隊伍素質(zhì)是決定一所學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的最重要的因素
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