【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成，比比誰(shuí)算得快。5．第5題實(shí)物圖給學(xué)生提出要計(jì)算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨(dú)立填寫算式。6．第6題學(xué)生獨(dú)立完成后，互相交流一下是怎樣想的。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻腿，6只螞蟻（）腿每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？7．第8題：數(shù)學(xué)游戲?qū)W生分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習(xí)。8．在o里填上+、—、3○3=64○3=125○3=153○3=92○6=126○4=10教學(xué)反思：的乘法口訣教案反思篇六8的乘法口訣和用口訣求商（教材16頁(yè)17頁(yè)）會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題。初步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法計(jì)算的算理。小黑板、口訣卡片、花片一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1. 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了18的乘法口訣，誰(shuí)能給背一下？2. 出示口訣卡片學(xué)生說(shuō)口訣。3. 師：大家都喜歡做游戲，這節(jié)課我們就來(lái)做擺花片的游戲。二、自主探究（一）擺一擺，算一算1. 提出（1）題擺花片的要求，學(xué)生自己擺一擺。2. 小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫出來(lái)，并講解自己是怎么想的。（要擺黃色的個(gè)數(shù)是紅色的2倍，就是黃色的花片要擺2組，每組3個(gè)。）3. 提出（2）題的操作要求，學(xué)生獨(dú)立擺。（1）小組交流后全班交流。（2）師質(zhì)疑：你是怎么知道要擺12個(gè)的？（引導(dǎo)學(xué)生明確：黃的花片個(gè)數(shù)是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個(gè)，也就是求4個(gè)3是多少，所以用34=12）4. 討論：通過(guò)擺一擺、算一算，要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？5. 練習(xí)：（1）如果第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應(yīng)該擺多少個(gè)？（二）拔白菜1. 學(xué)生觀察情景圖，明確信息和問(wèn)題。（要把信息和問(wèn)題合起來(lái)，把生活問(wèn)題變成小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）2. 學(xué)生試著算一算。3. 全班交流（1）學(xué)生說(shuō)出是怎么列式的。（要交流2種算式：82= 28=）（2）交流怎么想的。（引導(dǎo)學(xué)生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計(jì)算。）4. 回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，看看有不懂的提出來(lái)。三、課堂小結(jié)通過(guò)擺一擺、算一算和解決拔蘿卜問(wèn)題，你有什么收獲？四、綜合練習(xí)1. 練一練的2題。學(xué)生獨(dú)立做，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，最后教師組織核對(duì)。2. 練一練的第3題。學(xué)生獨(dú)立做，師當(dāng)堂批改，做完的試做自主小天地。五、拓展練習(xí)自主小天地（不要統(tǒng)一要求，供有余力的學(xué)生完成。）的乘法口訣教案反思篇七～4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。、總結(jié)能力。理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！二、新課：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。生1：我擺了一個(gè)工生2：我擺了一個(gè)個(gè)生3：我擺了一個(gè)干生4：我擺了一個(gè)大師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？生1：13生2：31師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？生：一個(gè)字用了3根。師：你能用口訣表示嗎？生：一三得三師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九師：說(shuō)得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星！（智慧星圖片）能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？生1：2332生2：33生3：13生4：31：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來(lái)總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。（幾分鐘過(guò)后）反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作?。ńo說(shuō)的好的小組發(fā)放合作獎(jiǎng)）想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句幾的乘法口訣有幾句。生2：都是從1開始的。生3：最后的一句口訣兩個(gè)數(shù)都一樣。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！（大拇指圖片）師：可是我還有一個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，1的乘法口訣怎么說(shuō)？并說(shuō)說(shuō)你的想法。生：一一得一因?yàn)榫鸵粋€(gè)一師接話說(shuō)：是啊！一個(gè)一當(dāng)然就是一了。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。（放音?lè)）（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說(shuō)明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，投得快。（給做的快得同學(xué)發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)）（3）游戲：捉鼠比賽說(shuō)明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給獲勝方發(fā)合作獎(jiǎng)）四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？的乘法口訣教案反思篇八教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先要給學(xué)生建立“倍”的概念，必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作，先通過(guò)讓學(xué)生擺小棒，建立“倍”的概念，把幾倍與以前學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上，再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍，實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，只是說(shuō)法上不同，在數(shù)