動與靜說課稿動與靜說課稿精選范文(編輯修改稿)
2025-08-12 11:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，看兩者的位置發(fā)生變化沒有。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出判斷一個人或物體是運動還是靜止的方法：說一個人或物體是運動還是靜止的是相對于一個參照物來說的，人或物體相對于參照物的位置改變了就說這個人或物體是運動的。反之，位置沒有改變就是靜止的。接著在播放一次坐在汽車?yán)镉斡[的視頻，讓學(xué)生再次熟悉判斷物體動與靜的方法。 實踐應(yīng)用，鞏固知識 新課程理念強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達到教學(xué)的最佳效果。在學(xué)生掌握所學(xué)知識之后，我就讓學(xué)生解決實際問題。這時我利用多媒體播放視頻《奔騰的駿馬》，讓學(xué)生判斷視頻中物體的運動情況。然后又讓學(xué)生回到課文中，分析課文中自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運動情況。最后讓學(xué)生分析電風(fēng)扇工作時各個部分的運動情況。通過分析解決問題，發(fā)展了學(xué)生自主探究的`能力。 四、板書: 七、動與靜 秋千上的女同學(xué) 靜止 秋千上的男同學(xué) 秋千下的女同學(xué) 運動 《動與靜》說課稿2 一、教學(xué)分析 (一)設(shè)計理念 科學(xué)課主要是培養(yǎng)同學(xué)勤于鉆研、鍥而不舍、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價值觀。教師要善于引導(dǎo)同學(xué)探究、理解運用科學(xué)知識，發(fā)明性地感受、鑒賞科學(xué)知識。 (二)設(shè)計特色 圍繞“物體是運動還是靜止的”的這一焦點，教師恰當(dāng)運用多媒體VCD進行師生對話。 (三)教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：同學(xué)能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： (1)同學(xué)愿意對物體“運
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