【文章內(nèi)容簡介】 斷進步。的乘法口訣教案人教版篇三8的乘法口訣和用口訣求商（教材16頁17頁）會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題。初步理解求一個數(shù)的幾倍是多少的乘法計算的算理。小黑板、口訣卡片、花片一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1. 師：我們已經(jīng)學習了18的乘法口訣，誰能給背一下？2. 出示口訣卡片學生說口訣。3. 師：大家都喜歡做游戲，這節(jié)課我們就來做擺花片的游戲。二、自主探究（一）擺一擺，算一算1. 提出（1）題擺花片的要求，學生自己擺一擺。2. 小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫出來，并講解自己是怎么想的。（要擺黃色的個數(shù)是紅色的2倍，就是黃色的花片要擺2組，每組3個。）3. 提出（2）題的操作要求，學生獨立擺。（1）小組交流后全班交流。（2）師質(zhì)疑：你是怎么知道要擺12個的？（引導學生明確：黃的花片個數(shù)是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個，也就是求4個3是多少，所以用34=12）4. 討論：通過擺一擺、算一算，要求一個數(shù)的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？5. 練習：（1）如果第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應(yīng)該擺多少個？（二）拔白菜1. 學生觀察情景圖，明確信息和問題。（要把信息和問題合起來，把生活問題變成小學數(shù)學問題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）2. 學生試著算一算。3. 全班交流（1）學生說出是怎么列式的。（要交流2種算式：82= 28=）（2）交流怎么想的。（引導學生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計算。）4. 回顧解決問題的過程，看看有不懂的提出來。三、課堂小結(jié)通過擺一擺、算一算和解決拔蘿卜問題，你有什么收獲？四、綜合練習1. 練一練的2題。學生獨立做，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，最后教師組織核對。2. 練一練的第3題。學生獨立做，師當堂批改，做完的試做自主小天地。五、拓展練習自主小天地（不要統(tǒng)一要求，供有余力的學生完成。）的乘法口訣教案人教版篇四～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。、總結(jié)能力。理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。游戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。生1：我擺了一個工生2：我擺了一個個生3：我擺了一個干生4：我擺了一個大師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？生1：13生2：31師：你能說說你的理由嗎？生：一個字用了3根。師：你能用口訣表示嗎？生：一三得三師：有關(guān)三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九師：說得真好，獎勵你一顆智慧星?。ㄖ腔坌菆D片）能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？生1：2332生2：33生3：13生4：31：剛才同學們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。（幾分鐘過后）反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！（給說的好的小組發(fā)放合作獎）想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句幾的乘法口訣有幾句。生2：都是從1開始的。生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指?。ù竽粗笀D片）師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。生：一一得一因為就一個一師接話說：是??！一個一當然就是一了。三、練習反饋剛才你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。（放音樂）（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。（給做的快得同學發(fā)優(yōu)勝獎）（3）游戲：捉鼠比賽說明：頭飾上標有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給獲勝方發(fā)合作獎）四、總結(jié)同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？的乘法口訣教案人教版篇五教科書從這里開始教學有關(guān)兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因為教學有關(guān)兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先要給學生建立“倍”的概念，必須聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，而求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，也要聯(lián)系求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。這樣安排教學就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，學生理解起來稍困難些。教科書注意加強實際操作，先通過讓學生擺小棒，建立“倍”的概念，把幾倍與以前學過的一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學生動手擺圓形，進一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上，再教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學生明確求12是3的幾倍，實際上就是求12里面有幾個3。因此，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，只是說法上不同，在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，就可以使學生