【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天有口福了！/……師：哎呀，你們說(shuō)得我都緊張了，小羊很危險(xiǎn)啦！誰(shuí)來(lái)讀出這種緊張、危險(xiǎn)？2師：看看誰(shuí)的朗讀最能讓大家感覺到危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。你讀。師：讓我們都來(lái)讀讀這一個(gè)自然段。自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：出示：第一遍讀，讀正確、流利。第二遍讀，讀出狼說(shuō)話的樣子。生自由讀課文課件出示第二段找碴兒1）請(qǐng)一位同學(xué)讀狼說(shuō)的話，其他小朋友認(rèn)真聽。評(píng):它把狼說(shuō)話的樣子讀出來(lái)了嗎？2）生：他讀得讓我感覺狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他讀出了狼在故意找借口（找借口就是課文里用的哪個(gè)詞的意思？板書：找碴兒）指好找碴兒這兒那兒（體會(huì)狡猾）1）狼可是個(gè)厲害的動(dòng)物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借口，他是怎么想的？我要吃得讓人心服口服，讓別人知道我吃小羊有道理，是應(yīng)該的。我得找個(gè)借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿……課件出示“狼”2）觀察圖讀出狡猾的語(yǔ)氣：這只狼還挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn)，正在想借口吃小羊呢！誰(shuí)來(lái)學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話，指名讀，再讀。2人師：一起來(lái)讀一讀這只狡猾的狼。4課件出示小溪圖理解不講道理倒流1）老師帶你們來(lái)到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？生：從高處流到低處的/從上面流向下面來(lái)的。老師畫一畫師：那水會(huì)不會(huì)從低處流向高處呢？（不會(huì)）也就是說(shuō)水是不會(huì)“倒流”的39。通常河流的高處叫做上游，低處叫做下游。水是不會(huì)從下游流向上游的。2）師：狼說(shuō)小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒有）點(diǎn)擊出示狼和羊生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來(lái)的。狼說(shuō)的話沒有道理，所以小羊聽了之后――（吃了一驚）小羊是怎么說(shuō)的呢？1）（溫和地說(shuō)，板書）怎樣是溫和的說(shuō)呢？出示小羊的話誰(shuí)來(lái)讀讀？評(píng)：你怎么知道要這樣讀呢？板書：看提示語(yǔ)讀。我們又學(xué)到了一個(gè)讀書的方法出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢，自己讀讀看2）比較點(diǎn)擊出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟。”師：這兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。生：標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)氣不同。師：哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)些？（第一句，反問(wèn)句）我們都來(lái)讀一讀。出示小羊說(shuō)話圖分角色讀。好，讓我們來(lái)邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰(shuí)先來(lái)？出示第一次對(duì)話圖師：請(qǐng)一些小朋友來(lái)分角色讀。師：現(xiàn)在讓我們來(lái)合作讀讀，男同學(xué)讀狡猾的大灰狼，女同學(xué)讀善良的小羊。分角色朗讀點(diǎn)擊出示“邊讀邊體會(huì)”師：剛才我們是用邊讀邊體會(huì)的方法來(lái)讀課文的，老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文，你們會(huì)越讀越精彩的。狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了，第二次它是怎么找借口的呢？請(qǐng)同桌分角色讀四、五自然段，體會(huì)一下，你們覺得怎么讀精彩，就怎么去讀！同桌合作讀哪兩位先來(lái)展示一下你們的朗讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，請(qǐng)兩個(gè)三組，比讀完評(píng)點(diǎn)：狼最兇惡不講理板書“氣沖沖”“喊道”大家體會(huì)的真好。我們來(lái)男生女生分角色讀好嗎？狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來(lái)狼會(huì)怎么做？出示最后一段續(xù)講故事結(jié)尾我們來(lái)讀最后一段吧！把狼兇惡的本性都讀出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)。續(xù)結(jié)尾：狼不想再爭(zhēng)辯，就往小羊身上撲去。這個(gè)故事會(huì)有怎樣的結(jié)果？生：正在這時(shí)，一聲槍響，狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過(guò)來(lái)，用它們的角頂向狼。師：看來(lái)省略號(hào)里的內(nèi)容還很豐富呢！課后小朋友可以把自己想到的結(jié)果補(bǔ)上去。你們看，現(xiàn)在這段動(dòng)畫片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它配音，大家按四人小組在下面分好角色練一練，準(zhǔn)備讀出你們的最高水平啊！生記話、練習(xí)配音。讓我們來(lái)展示一下吧！生帶上頭飾配音師：大家覺得他們配音配的怎么樣？師：感謝你們精彩的配音，掌聲送給你們。師：課文讀完了，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一只狼呢？?jī)春荨⒉恢v理、狡猾的狼。老師請(qǐng)大家大膽地設(shè)想：如果你是小羊遇到這只狼會(huì)怎樣做呢？生：想辦法跑掉/托時(shí)間，等別的小動(dòng)物來(lái)幫忙/……師：看來(lái)同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn)，懂得了對(duì)象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的，要敢于同他作斗爭(zhēng)。四人小組讀寓言故事：小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧，小朋友們今天帶來(lái)了寓言故事書，現(xiàn)在四人小組里來(lái)講故事吧，最后評(píng)出講的最好聽的一個(gè)故事。課外，請(qǐng)小朋友們兩天開展一次四人小組講故事的活動(dòng)好嗎？今天大家認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考，真是可愛的小主人。這節(jié)課就上到這里。四人小組讀寓言故事，選出一個(gè)同學(xué)來(lái)講給全班同學(xué)聽。邊讀邊想狼小羊看提示語(yǔ)讀找碴兒氣沖沖喊道溫和地說(shuō)兇惡狡猾不講道理善良狼和小羊教案中班篇六、流利、有感情地分角色朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。難點(diǎn)：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。教學(xué)過(guò)程：《狼和小羊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1.(出示圖)小朋友們，這就是狼。板書：狼。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友一定會(huì)拿出小手跟著老師一起寫。(反犬旁，右邊是一個(gè)良)你認(rèn)為狼是一種什么樣的動(dòng)物?，是誰(shuí)呢?(出示羊圖)，(板書：小羊)小羊給你什么印象?跟它打個(gè)招呼吧?：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會(huì)發(fā)生什么的事情呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(補(bǔ)充板書：和)，讀題。，看書上講了一個(gè)怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號(hào)，把生字圈畫下來(lái)，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。第三遍，邊讀邊想象這個(gè)小故事。讀完身體坐正，雙手平放。聽清要求了嗎?自己讀自己的，自由地大聲地讀。同學(xué)們讀書特別認(rèn)真。書讀得到底怎么樣呢?老師要考考你們。好嗎?(1)課件出示：l225。nɡ n242。nɡ zānɡ jīnɡ wēn d224。o jīnɡ pū狼 弄 臟 驚 溫 倒 經(jīng) 撲后鼻音： 狼、弄、臟、驚、經(jīng)。 平舌音：臟。多音字： 倒(d224。o倒流。dǎo倒了)輕聲自由讀，指名讀，齊讀。(2)課件出示：吃了一驚 溫和 可憐故意 找碴兒 氣沖沖 大聲喊道 撲去弄臟 經(jīng)常 背地里 小壞蛋 壞家伙自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一行寫小羊的神態(tài)。第二行寫狼的神態(tài)、動(dòng)作。第三行寫狼的語(yǔ)言，對(duì)小羊的陷害)指讀糾錯(cuò)，齊讀，指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)，男女生分讀。(3)下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣?，溫和地說(shuō)：“親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀!”多次指讀，評(píng)點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。像溫和這些詞語(yǔ)叫提示語(yǔ)，看著它就可以把這些句子讀好。b.“親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”從這句話中可以看出小羊怎樣呢?(有禮貌，在反駁狼的話)指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問(wèn)的語(yǔ)氣。：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽說(shuō)，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”相機(jī)指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。剛才小朋友們讀得很投入，下面請(qǐng)小朋友們選擇其