【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作朗讀，檢查彼此的正誤。你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎么了？三、深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。再讀“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）小鹿是怎樣贊美自己的角的？請(qǐng)你找找并演一演。(1)、學(xué)生朗讀。(“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”）(2)、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來(lái)贊美它？(3)、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？（興奮、驚訝）(4)、誰(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái)，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。啊”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀，要讀出對(duì)角的喜愛(ài)、贊美、自我欣賞的感情。“）(5)、讓孩子們揣摩此時(shí)小鹿的心情，并演一演后，推選一名學(xué)生表演給全班孩子看。小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。(1)、指名學(xué)生朗讀句子。“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”(2)、誰(shuí)能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（“唉”“太細(xì)了”語(yǔ)調(diào)低，語(yǔ)速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。）（3）誰(shuí)來(lái)演一演呢？過(guò)渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。（1）難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？（2）通過(guò)這件事中，你有什么樣的感受？（學(xué)生暢談時(shí)只要思想上沒(méi)有錯(cuò)誤，老師不做評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。）四、通過(guò)表演，再次感悟課文所蘊(yùn)含的道理。小朋友們，你現(xiàn)在就是這只小鹿，如何把今天發(fā)生的事表演給同學(xué)們呢？（老師隨機(jī)布置場(chǎng)景：出示叢林、池塘為背景，另外用紙畫(huà)一只鹿并剪下來(lái)，讓學(xué)生戴上頭飾自由表演。）五、師小節(jié)：通過(guò)這個(gè)故事，讓我們明白了：物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用：美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有它存在價(jià)值。抄寫(xiě)文中的好詞佳句，并能有感情的朗讀課文。把這個(gè)故事邊講邊表演給爸爸媽媽或你喜歡的人。獅子和鹿鹿角——精美好看（掛住樹(shù)枝，）險(xiǎn)些送命變壞鹿腿——細(xì)長(zhǎng)難看（有力蹦跳）獅口逃生變好獅子與鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇七正確地朗讀課文，指導(dǎo)讀出鹿對(duì)角的贊美和對(duì)腿的不滿的語(yǔ)氣。了解課文講了一個(gè)什么故事。理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，為什么會(huì)有這樣的變化。聯(lián)系生活實(shí)際，了解寸有所長(zhǎng)，尺有所短的道理。一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文，一起來(lái)看老師寫(xiě)題目。（板書(shū)課題獅子和鹿）齊讀。二、初讀課文，整體感知課文講了一件什么事自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師：獅子和鹿都是動(dòng)物世界的成員，我們對(duì)他們并不陌生，那今天獅子和鹿又給我們帶來(lái)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)出自然段序號(hào)。指名讀課文中的長(zhǎng)句和難句。師：在朗讀中有沒(méi)有覺(jué)得課文中哪些句子比較困難，或者哪些地方容易讀錯(cuò)的你想提醒大家的？（指名學(xué)生讀，隨機(jī)指導(dǎo)，主要指導(dǎo)多音字“倒[d224。o]映”、“勻稱[ch232。n]”、“撒[sā]開(kāi)” ）再讀課文，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？師：學(xué)會(huì)了難讀的句段，相信讀起課文來(lái)就更加容易了，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，想一想課文講了一件什么事？（學(xué)生讀）師；這個(gè)問(wèn)題有些困難，你們可以用上老師黑板上的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。板書(shū)出示：欣賞 美麗 送命抱怨 難看 逃命（學(xué)生反饋，教師隨機(jī)給予幫助和提示）三、精讀課文，理解并指導(dǎo)朗讀鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度及原因。找出鹿形容自己美的句子指導(dǎo)朗讀。師：鹿欣賞自己的美麗，那它究竟美在哪里呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中劃出來(lái)。（反饋交流，課件出示相關(guān)句子，主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：你看到水中自己的倒影如此美麗，你的心情怎么樣？（開(kāi)心、高興、興奮、自豪、驕傲）指導(dǎo)學(xué)生帶著這些心情朗讀。找出鹿形容自己難看句子指導(dǎo)朗讀。師：鹿非常欣賞自己的角，可是它卻覺(jué)得自己的腿非常難看，于是它就開(kāi)始抱怨了，誰(shuí)能找出它抱怨的句子來(lái)讀一讀？（反饋交流，課件出示相關(guān)句子，主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：注意這句話前面的提示語(yǔ)，它“不禁撅起了嘴，皺起了眉頭”從這里我們可以看出它對(duì)自己的腿怎么樣？（不滿、抱怨、有意見(jiàn)）師：那請(qǐng)你們也撅起嘴，皺起眉頭來(lái)抱怨抱怨吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）為什么鹿對(duì)角和腿的看法發(fā)生了變化？師：可是這時(shí)遇到了獅子，這美麗的角差點(diǎn)送了它的命，而難看的腿卻讓獅口逃生，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第六自然段找出原因。（反饋交流，注重采用多種方式指導(dǎo)朗讀，讀出緊急、危險(xiǎn)的感覺(jué)來(lái)，指名讀，分角色讀，互平讀）重點(diǎn)理解，在危難時(shí)刻，腿是怎樣表現(xiàn)的，而角又帶來(lái)了什么麻煩。四、感悟寸有所長(zhǎng)，尺有所短的道理師：看了整個(gè)故事后你悟出了什么道理？（反饋交流，只要學(xué)生講的有理都給予肯定）師總結(jié)：是呀，同學(xué)們都說(shuō)的很有道理，這讓我們想起了一句俗語(yǔ)寸有所長(zhǎng)，尺有所短。（板書(shū)）五、課外拓展出示：《公雞和母雞》自由讀課文，這篇文章講了一件什么事？你從這則故事中懂得了什么道理？六、作業(yè)設(shè)計(jì)把這篇故事用自己的話講給你的父母聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書(shū)的其他故事。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：獅子和鹿欣賞 角 美麗（掛住樹(shù)枝） 送命抱怨 腿 難看（ 有力） 逃命寸有所長(zhǎng)，尺有所短獅子與鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇八該課文的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。以朗讀為根本，以感悟?yàn)楹诵?，以敏化學(xué)生對(duì)文中嘆詞的語(yǔ)感為手段破解文本言語(yǔ)表達(dá)形式之秘妙，推進(jìn)文本解讀。、流利有感情地朗讀課文。，了解故事所蘊(yùn)含的道理。理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。體會(huì)故事所講述的道理。“唉”，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀黑板上的這個(gè)詞。[如果學(xué)生讀得干癟，教師則加上破折號(hào)，讓學(xué)生再讀：“唉——”。]，在情境中說(shuō)：“唉——”師：這個(gè)詞在不同的句子當(dāng)中可以表達(dá)不同的感情呢，咱們來(lái)試一試。放學(xué)后，你看到老師布置了大量的家庭作業(yè)，你深深地嘆了一口氣——生：唉——師：被老師誤解，受了批評(píng)，有口難辯，你又深深地嘆了一口氣——生：唉——師：上街買東西，你卻留意到一個(gè)年老的乞丐坐在地上，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，你又深深地嘆了一口氣——生：唉——師：你們看，同樣一個(gè)“唉——”，在不同的句子中就表達(dá)不同的情感。第一個(gè)“唉——”表達(dá)的是無(wú)奈，第二個(gè)“唉——”表達(dá)的是不滿，第三個(gè)“唉——”表達(dá)的是同情。像這樣的嘆詞，在第28課《獅子和鹿》當(dāng)中有很多，你們朗讀的時(shí)候，要注意把它們讀好!在開(kāi)始練習(xí)朗讀之前，老師先教大家念兩個(gè)含有多音字的詞語(yǔ)：倒d224。o影、向前奔bēn去。，教師巡堂，傾聽(tīng)，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生朗讀。，反饋?zhàn)x正確、讀流利的情況。：(1)糾讀讀錯(cuò)的地方。(2)評(píng)價(jià)幾個(gè)嘆詞的朗讀情況，組織學(xué)生反復(fù)朗讀“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從這一聲“啊!”中體會(huì)到的情味。(3)訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)朗讀“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩