【文章內(nèi)容簡介】 說計(jì)算過程，全班集體訂正。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第49頁例2。出示例2。教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢？學(xué)生回答，老師板書：3748老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。（1）估算方法：48≈5037≈405040=（盒）大約有2000盒。（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。學(xué)生討論后總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同，別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。2334541339271728可以讓學(xué)生按組做，哪幾個(gè)組做哪個(gè)題，做完后讓同學(xué)們互相說一說筆算的過程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結(jié)果。鞏固練習(xí)。2441 22744459 1521 5327在黑板上出示計(jì)算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚(yáng)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 6 2 5 1 8 2 41 6 1 31 7 1 9一輛汽車每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，甲地到乙地的路程有多少千米？有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？四、思維訓(xùn)練你能直接寫出得數(shù)嗎？24193897699121111473821商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？動(dòng)腦筋。3□ □ □ 24 7□1□ 2 □ 3□ □ □ □ 77□ □ 2□ □3人教版小學(xué)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇六教學(xué)內(nèi)容教材第60頁例1。教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解每一步計(jì)算的含義；能正確地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。在自主探索、交流學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。會(huì)用已學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重 點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）及乘法豎式書寫的格式，并能正確計(jì)算。難 點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師出示課件，談話引入。教師：屏幕上三位小朋友正在用彩筆畫畫，他們?nèi)齻€(gè)一共有多少支彩筆？請同學(xué)們都猜一猜。并說說你是怎樣想的（寫在自己的紙上）。然后想一想你用什么辦法說明你猜測的數(shù)是正確的或者比較接近正確答案。二、小組合作，自主探究嘗試計(jì)算。教師：請同學(xué)們用盡可能多的方法計(jì)算出123等于多少。要求：動(dòng)腦筋，想一想，該怎樣計(jì)算呢？把你的方法寫下來。算完后在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣想的。全班反饋、交流。（1）學(xué)生有可能有多種算法：①擺學(xué)具。②口算：123=36。③12+12+12=36。④3+3+3+…3=36（12個(gè)3相加）。⑤23+103=36。⑥83+43=36。⑦93+33=36。學(xué)生說自己的理由：生1：我是用連加的方法算出來的，3個(gè)12相加等于36。生2：我也是用連加的方法算出來的，12個(gè)3相加等于36。生3：我是這樣算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30，30再加上6等于36。生4：把12拆成8和4，再分別乘3，把它們的積相加等于36。生5：把12拆成9和3，再分別乘3，把它們的積相加等于36。生6：我是通過擺小方片的方法得到的。（2）比較評價(jià)。①看一看，你理解各種方法的道理嗎？②比一比，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？同學(xué)們通過討論得出結(jié)論：生3的方法簡單。因?yàn)槿绻訑?shù)多了計(jì)算就很麻煩。在自主探索中學(xué)習(xí)新知。教師：那我們能不能把生3這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？（1）學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算的方法。（2）匯報(bào)交流，反饋算法。學(xué)生的方法可能有：①先用3乘個(gè)位上的2得6，寫在個(gè)位上，表示6個(gè)一；再用3乘十位上的1得3，寫在十位上，表示3個(gè)十，結(jié)果就是36。②23=6，6寫在個(gè)位上，表示6個(gè)一；103=30表示3個(gè)十，3寫在十位上，等于36。③先用十位上的1乘3，表示3個(gè)十，寫在十位上；再用個(gè)位上的2乘3得6，表示6個(gè)一，寫在個(gè)位上，結(jié)果就是36。（3）師生互動(dòng)，交流算法。教師：怎樣列豎式？先從哪一位乘起？教師邊板書邊講解，邊與學(xué)生交流：在乘法豎式時(shí)，先寫第一個(gè)乘數(shù)12，再寫乘號(hào)，然后寫第二個(gè)乘數(shù)3，注意3寫在哪兒。乘的時(shí)候，要從個(gè)位乘起，用3和個(gè)位上的2相乘得幾，寫在哪兒？為什么？乘完了嗎？還沒有，接著用3乘十位上的1，得到的3又寫在哪兒？表示什么？結(jié)果是36。在乘法豎式里，13和36分別叫什么？教師板書：教師：如果百位上還有數(shù)，還要怎樣算？教師：對，繼續(xù)用3乘百位上的數(shù)，乘得的積就寫在百位上。三、嘗試練習(xí)教材第60頁“做一做”。（1）做一做第1題（板演齊練，全班交流算法，比一比書寫格式）。（2）做一做第2題（板演齊練）。（做一做第2題，算好后相互說一說是怎樣算的）教師：你發(fā)現(xiàn)這3道算式最大的區(qū)別是什么？（第一個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)；第二個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)；第三個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)。）這3道算式之間有什么聯(lián)系？（先乘個(gè)位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法）練習(xí)十三第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。練習(xí)十三第2題。（1）用課件出示練習(xí)十三第2題，請同學(xué)觀察題目，明白題中給出的信息。（2）組織學(xué)生獨(dú)立完成，同桌再互相說說自己的算法。（3）指名學(xué)生在班里匯報(bào)，說說為什么要用乘法來計(jì)算，用豎式是怎樣算的。（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、課堂小結(jié)以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，并整理本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)反思讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中交流理解算理、總結(jié)計(jì)算方法，體現(xiàn)了學(xué)生的`主體地位。不僅讓學(xué)生掌握基本的算理算法，更注重引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇七【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第46頁例1【教學(xué)目標(biāo)】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】例1點(diǎn)子圖【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知提高能力口算（出示彩球）3080 8810 90010 6070 133 322筆算并說出計(jì)算過程。142 2313【設(shè)計(jì)意圖】通過課件出示彩球讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)和筆算，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鞏固了舊知，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。二、情景導(dǎo)入探究新知情景導(dǎo)入出示新華書店的圖片，今天王老師帶大家到新華書店去買書，遇到了一些問題，想請你們幫忙解決，你們愿意嗎？課件出示情境圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）今天我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在生活的情景中，找出問題，解決問題，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來源于生活的數(shù)學(xué)思想。指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，來探究今天擺在我們面前的這個(gè)問題呢？組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過程和結(jié)果。例：1410=140（本）142=28（本）140+28=168（本）或1412=168（本）有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生想到其它分成的方法，這時(shí)提出把12分成10和2是比較好計(jì)算。如果遇到數(shù)字比較大的數(shù)字怎么辦呢？如果我們列豎式該怎樣算呢？誰愿意來黑板上試算一下。找兩個(gè)同學(xué)在黑板上試算，其它同學(xué)在本上試算?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)嘗試解決1412，并要求學(xué)生在點(diǎn)子圖上表示出計(jì)算方法。培養(yǎng)了學(xué)生將新知轉(zhuǎn)化為舊知解決新問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀。接著讓學(xué)生自主探索用豎式怎么計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。學(xué)生做完后，先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的給同學(xué)講一講。教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。再找?guī)酌麑W(xué)生說計(jì)算方法。最后教師總結(jié)。從個(gè)位乘起：2在個(gè)位，表示2個(gè)1，個(gè)位上的2乘個(gè)位上的4得8，是8個(gè)什么？寫在什么位？第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2乘第一個(gè)（講解算法并板書）再把兩次所乘的積加起來。教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。在總結(jié)過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？【設(shè)計(jì)意圖】教師強(qiáng)調(diào)每一步計(jì)算的具體含義，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。三、加強(qiáng)運(yùn)用明確算理第一關(guān)小車開到哪兒停（主要考察第二因數(shù)的十位合第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘以后得得積和誰對齊）。1312= 2321= 4322=第二關(guān)筆算大比拼23 33 4313 31 12第三關(guān)啄木鳥治病第四關(guān)弄臟的題單【設(shè)計(jì)意圖】利用闖關(guān)的形式來提高學(xué)生計(jì)算的興趣，練習(xí)的題型分層次，有梯度，目的是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，鞏固算法。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）1412=口算：144=56 1410=140563=168 142=28140+28=168筆算：1 4 1 22套書的本數(shù)← 2 8……142的積10套書的本數(shù)←1 4 0……1410的積(個(gè)位的0不寫)1 6 8【設(shè)計(jì)意圖】板書設(shè)計(jì)通過口算和筆算的對比，體現(xiàn)用筆算的解決問題的優(yōu)化性。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇八教學(xué)內(nèi)容：教材63頁的例1及做一做題和練習(xí)十五的第1題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和優(yōu)化策略。在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法，理解其算理。教學(xué)的重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第二個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)的難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：口算。師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)、兩位數(shù)乘多位數(shù)的口算,現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下。123=422=154=1230=4220=1540=筆算：（指名板演全班齊練）師：上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，下面的題請大家拿出草稿紙做一做吧！237564師：你是怎么計(jì)算的？二、自主探索，研究算法：創(chuàng)設(shè)情境。師：前兩天老師在新華書店看中一套12冊的連環(huán)畫，每冊24元，一共要付多少錢？怎樣列式？接著問“你能估一估大約要付多少錢嗎？”培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力。師