【文章內容簡介】 。三月的“學雷鋒、樹新風”、四月的“強化常規(guī)增強法紀”、五月的“游園活動、演講比賽”、六月的團隊聯(lián)誼、七月的“頌歌獻給黨”、八月的“擁軍優(yōu)屬”、九月的“新生軍訓、尊師重教”、十月的“祖國頌”演講比賽、“伍中藝術節(jié)”（已連續(xù)三屆）、元月的“文藝晚會等活動不僅自成體系，而且長期堅持。（二）常規(guī)性活動。如黨團校、流動紅旗競賽、青年志愿者、綜合實踐課等活動，我校每年均有大批學生參加黨、團校學習，學習期滿合格發(fā)給結業(yè)證書，優(yōu)秀的同學被推薦為入黨積極分子，學校每年均有同學被發(fā)展為中共預備黨員；（三）專題性活動。如法紀教育、心理教育、國防教育、安全教育、環(huán)保教育、禁毒教育、崇尚科學系列教育等。通過這些活動教育學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及自我教育的能力。（四）社團活動和社會實踐。我校現(xiàn)有美術、攝影、聲樂、舞蹈等近十個社團，《綠溪》文學刊物也辦得有聲有色。近三年，我們還注重社會實踐活動，精心設計組織每年的寒暑假社會實踐，制定了《伍隍中學各年級社會實踐教育活動的意見》，使之做到制度化、經?；倚１辉u為團中央表彰的“中學實踐教育活動先進集體”。為保證校風建設工作落到實處，我們建立了校風建設多層次考核機制。第一，由班主任組織班委和團支部干部對本班學生的思想、學習、勞動、三操、就寢等各項紀律和日常行為常規(guī)進行量化考核，每周向學生公布，每月小結，期末總評，并將每名學生的在校情況及時與家長聯(lián)系。第二，由學校政教處、醫(yī)務室組織學生會、團委會干部以及值周班每天檢查各班的班務常規(guī)管理，開展流動紅旗競賽，每周星期一由值周領導在升旗后作國旗下的講話，總結情況，并公布量化考核情況。第三，由班教處每月考核班主任履行職責情況，由教務處負責考核教師和辦公室負責考核行政人員履行職責情況，每學期進行一次，將考核結果記入教職工檔案。第四，每學年黨委組織各支部對黨員進行一次民主評議，教代會對中層以上的干部進行一次民主評議。第五，學校所有的教職工都要接受雙向考核：管理人員接受上級和教職工的考核，教職工接受到管理干部和學生的考評。由于健全了必要的管理制度和考核機制，學校校風建設收到了良好效果。加強教學管理，提高教學質量近三年，學校十分重視教學常規(guī)管理。我們進一步加強了備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試等教學環(huán)節(jié)的管理，制定了一系列的學科教學規(guī)范、質量考核評估、教學情況問卷、教學成果評獎等制度。2004年我們組成了以分管教學的副校長為組長、以教務處和教科室負責人、教研組長、年級主任為中心成員的教學常規(guī)管理領導小組的視導小組，由教務處一位工作人員負責教學常規(guī)檢查工作。學校每期定期和不定期的抽查備課本，作業(yè)本，學生周志；召開兩次學生座談會，每次都記載清楚，每周的教學日志檢查都作好記錄，及時反饋信息，促使教師不斷改進教學工作。學校還規(guī)范了教學資料征訂管理辦法，進一步規(guī)范學生課外作業(yè)量，減輕負擔，以全面推行素質教育，提高教學成績。學校所有校級都兼有一門課，我們還規(guī)定了領導聽課制度，對所聽的課要有指導、有反饋，校級干部每一學年聽課100余節(jié)，人均聽課30節(jié)以上。學校把領導分管部門和本職工作的成績及問題作為對干部政績考核的重要依據，納入年終考評。一年來，學校十分重視教育科研。我們在教育教學研究工作重視教研組和備課組的作用，每個教師都參與課題研究，2004年教師在國家級發(fā)表、交流論文5篇，省級獲獎論文3篇，地區(qū)級發(fā)表交流論文20余篇；2005年教師在國家級發(fā)表、交流論文6篇，省級發(fā)表、獲獎論文46篇，地區(qū)級發(fā)表交流論文20篇。按課程結構改革的要求，針對我?；顒诱n存在的問題，一年來，我們加強了綜合實踐活動課的領導，認真做好組織工作，辦求規(guī)范到位。興趣小組、科技活動、社會實踐形式多樣，內容時間落實，學生參加率90%以上。在具體實施過程中做到了活動地點亮牌，活動專題到組，活動情況登記、檢查，并保證其經常化、制度化。學?，F(xiàn)在開展的科技興趣小組6個，參加人次共計500余人次，這些小組間周活動一次，先后組織了多次科技競賽，各年級、跨年級搞了近4次科普講座活動，每次活動除主講教師外，還配有電教等教輔人員。三年來，我校有300多學生參加上級科技競賽活動，分別獲得國家級、省、市級獎勵共80余人次。重視高中畢業(yè)班工作，培養(yǎng)優(yōu)質人才學校一直高度重視高中畢業(yè)班工作，我們在全校營造良好的畢業(yè)班氛圍，牢固樹立畢業(yè)班工作的中心地位，全校師生樹立“我為畢業(yè)班工作獻一分力”的意識，確保每年高中畢業(yè)班工作的良性發(fā)展。組織領導到位：學校每年在暑假就成立了下一屆高中畢業(yè)班領導小組，制定了詳細的畢業(yè)班工作措施，層層分工，職責落實，規(guī)定了深入畢業(yè)班和學科備課組的校級領導、中層干部的責任和任務，并由學校辦公室每周檢查考評，在每月一次的學校行政會上通報情況。學校各級領導統(tǒng)一認識，齊抓共管，從各個方面加強和保障畢業(yè)班的各項工作順利的進行；在每年暑假學校還認真組織召開了下屆高三年級的三個會議，即學生教師動員會、家校聯(lián)系會、上屆高三年級經驗交流會；在高三上期期初，學校就召開畢業(yè)班工作研討會，明確本屆高三的總體奮斗目標和確保任務，并分解到位，責任落實到個人，同時公布獎勵政策，調動了教師的積極性。觀念認識先進：學校在每屆高三畢業(yè)班師生中樹立“敢于沖擊一流，創(chuàng)名牌”的觀念。我們提出了“打造精品，突破重點，辦好實驗班，全力沖擊本科大學”的目標，以不同個體的學生為主體，以開放式教學、分層推進、導師制、“人盯人”為手段以帶動激勵全級學生奮發(fā)向上為目的，爭創(chuàng)一流和名牌；我們還樹立“面向全體，狠抓中差生”的觀念，從學生的學習、表現(xiàn)、成績、操行等諸方面分層分類，教師進行全面、全方位、全程地輔導幫助，突出學生的主體地位，讓學生自我定位，擬定目標，制定計劃，落實措施，全面地發(fā)展自己；在每屆畢業(yè)班管理工作中，我們注重團隊意識，學校各部門、全年級、每個班、各個學科，都牢固樹立整體觀念，團結協(xié)作，形成合力，發(fā)揮每個個體的特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)整體突破。