最新除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法說課稿人教版(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 08:50 本頁面
【文章內容簡介】 人教版篇二尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（教師板書），這部分內容是青島版教材四年級上冊第六單元《小數(shù)除法》第一個信息窗。《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這部分內容是在學生學習了整數(shù)除法、小數(shù)乘法等知識的基礎上進行學習的。學好這部分知識對于今后學習除數(shù)是小數(shù)的除法及解決實際問題有著重要的作用。因此，它是本單元學習的基礎。本節(jié)課的知識點：把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法轉化成整數(shù)除法、小數(shù)點的位置確定、商是純小數(shù)的整數(shù)部分用0補位，除到被除數(shù)的末位有余數(shù)添0繼續(xù)除。其中小數(shù)點的位置確定是本節(jié)課的教學重點也是難點。前面學習中學生掌握了整數(shù)除法的有關知識，為學習本節(jié)課的內容奠定了一定的基礎。但是由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質轉化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，因此學好本節(jié)課尤為重要，一定要讓學生弄清算理。所以被除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)，可以在余數(shù)后邊添0繼續(xù)除，如何確定好小數(shù)點的位置是本節(jié)課的教學難點。根據(jù)自己對教材的理解和課標對教材的要求，聯(lián)系學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學目標如下：在解決問題的過程中，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，學會計算方法，并能正確的進行小數(shù)除法計算。在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展學生初步的歸納、推理、概括能力。通過解決實際問題，了解三峽工程的偉大，激發(fā)民族自豪感，增強學習數(shù)學的自覺性。根據(jù)教學目標，確定本節(jié)課的總體教學思路是：（一）創(chuàng)設情境，提出問題（二）自主探索，解決問題（三）自主練習，應用拓展（四）梳理知識，總結全課為了更好的落實教學目標，在本節(jié)課的教學中，我將采取以下策略：遷移轉化的策略。利用遷移，讓學生明確轉化原理，自己找到解決新知識的方法（補充一點，遷移包括知識的遷移和方法的遷移）通過學法的遷移以及知識的遷移培養(yǎng)學生的分析能力、類推能力和抽象概括能力。問題引領策略。引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們運用已有的知識解決新問題的能力。學習方式遵循自主性原則策略。促進學生學習方式變革，是課程改革的主要任務之一。設計本課活動時我努力以學生為主體，引領他們運用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，使學生在自主學習中受益。基于以上的認識，為了有效地突出重點，突破難點，順利實現(xiàn)教學目標，我準備按以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。(一)創(chuàng)設情境，提出問題如何在教學中創(chuàng)設良好、輕松、愉快、和諧的情境，激發(fā)學生情感的共鳴，使學生進入良好的學習狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提和條件。因此，上課伊始，我出示了三峽
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