海上日出教案四年級(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完成思考練習。自讀第二三段，想象，背誦。練習背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。朗讀第四五段。完成練習3。想象、記憶文章。練習背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導造句?！盃N爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？找出有關句子讀一讀。這兩個詞還可以用在什么地方？口頭造句。八、鞏固生字詞。自己識記。聽寫詞語。九、作業(yè)：背誦課文。練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。預習《燕子》。海上日出教案四年級篇四感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。學會本科生自信詞，運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，練習用“擴大”、“分辨”造句。朗讀課文，背誦課文。教學重點：培養(yǎng)觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。教學難點 ：培養(yǎng)觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。談話導入 新課：同學們：我們住在海邊，大部分同學都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的？指名說說。投影圖片1和圖片2 說說圖商會了怎樣的景象檢查朗讀指名分段讀課文講讀第一段①指名讀課文思考：“我”在什么時候、什么地方看日出？②指名回答講讀第2—3自然段①微機出示圖片（一）說說圖意順序：（天空—太陽—海面）②指名讀課文（其他學生邊聽邊想象）③討論解答：日出前天空有什么變化？重點理解詞語：天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛太陽是怎樣升起的？說說過程理解詞語：一縱一縱一剎那奪目演示日出的過程欣賞壯觀的景象④指導朗讀句子（日出過程的句子）體會用詞的準確講讀4—5自然段①微機出示圖片（二）指導觀察云—太陽②指名讀4—5自然段理解詞語：分辨燦爛重圍光亮概括段意講讀第6自然段齊讀課文“奇觀”指什么？這偉大的奇觀指什么？朗讀課文1 練習背誦課文2 識記生字練習背誦第一段指導背誦第2—3自然段完成思考練習2指導背誦4—5自然段同桌練習背誦全文抽查指導寫生字理解“擴大、分辨”并造句書寫句子聽寫生字寫早晨校園的一處景物熟背課文預習第3課海上日出教案四年級篇五，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。，背誦課文。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。重點：理解日出的幾種不同景象。難點：體會作者表達的思想感情。三、使用媒體：課件。四、教學課時：兩課時。第一課時一、揭示課題：《海上日出》。二、啟發(fā)談話：本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會明白了。三、指導自學。要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。把作者描寫日出時最美的句子畫下來。四、交流自學情況（讀準字音、理解詞義）。生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）討論。①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的情況下）②課文可以分幾段？（全文分為四段）五、學習課文第一段。指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？為了看日出，我常常早起中的常常說明了什么？這一段與全文關系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。）六、作業(yè)布置：抄寫生字詞，課外聽寫。感情朗讀課文。背誦第一自然段。第二課時一、復習檢查。聽寫。二、學習課文第二段。導讀第三自然段。齊讀第二段。三、學習第三段。當云薄時，海邊的日出是怎樣的景象？板書：水天一色一片燦爛當云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？齊讀第三段。小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。四、讀第四段練讀第三段。這句話與全文有什么關系？五、教學小結(jié)：這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？你覺得可以從《海上日出》這篇文章作者中學習到怎樣的寫作方法？第一、作者觀察得很仔細。第二，作者運用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。第三，課文用詞非常確切、傳神。練習有表情地朗讀全文，并通過多種形式練習背誦全文。六、作業(yè)布置：背誦課文。有機會自己觀察日出的景象，與課文的描寫作比較，可寫一篇觀察日記。板書設計：1海上日出晴朗時：紅霞——擴大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面紅得可愛奪目的亮光有云時：躲、透——水天一色鑲、透、染——人景合一海上日出教案四年級篇六緊緊把握多元智能的分解目標。突出學生主體學習特征，以多種教學方法和教學手段調(diào)動學生眼、耳、手、腦、體的參與?？茖W的發(fā)揮主導作用，適時、恰當
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