海上日出教案美術(shù)(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 [意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理解，解決前面提出的問題，進(jìn)一步體會作者對自然美景的贊美之情。]五、感情朗讀。1．讓我們在感受了日出的美景以后，有感情地朗讀課文，在讀中想象日出的壯觀景象。請大家先自由朗讀，然后可以把自己讀得最好的部分讀給大家聽。2．請部分學(xué)生朗讀（可配樂），大家評議。教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀出日出的美和壯觀。（在此環(huán)節(jié)后，部分有能力的學(xué)生可以練習(xí)背誦。）3．我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出，你想說什么？[意圖：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上美讀，把自己的閱讀感受通過感情朗讀表達(dá)出來，把自己閱讀后想說的心里話說出來，和作者形成共鳴。]六、布置作業(yè)1．用自己喜歡的方式記住本課的生字，把你喜歡的詞句抄下來。2．繼續(xù)有感情地朗讀課文，背誦課文。3．搜集、閱讀其他的描寫日出的文章。一、檢查對生字新詞的掌握情況1．上節(jié)課大家一起欣賞了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥?，課文里的生字掌握得怎么樣呢？[意圖：通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實好。]2．你們抄寫了哪些喜歡的詞句？讀給大家聽。[意圖：鼓勵學(xué)生積累喜歡的詞句，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、借鑒。]二、感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動1．同學(xué)們抄寫了這么多喜歡的詞句，這些句子哪些地方寫得好？好在哪里呢？我們一起來看看。（投影出示下面的句子，小組討論。）（1）轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（2）紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮。（3）太陽像 :/// 負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。（4）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。2．全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的語句來體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。3．教師小結(jié)：作者正是通過這些準(zhǔn)確生動的描寫，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景。讓我們有感情地朗讀這些語句。[意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確生動，受到啟發(fā)。]三、背誦課文1．課文寫得這么美，想不想背下來？學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。2。小組內(nèi)背誦。3．全班指名背誦。四、擴(kuò)大閱讀1．小組同學(xué)互相交流搜集到的其他描寫日出的文章，簡單說說好在哪里。2．各小組推薦喜歡的文章全班交流。[意圖：通過搜集，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力；學(xué)生在課堂交流中擴(kuò)大了閱讀量，將課堂知識向課外延伸。)五、布置作業(yè)課后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x，可以舉行一個巴金爺爺文章閱讀會。六、板書設(shè)計日出前：淺藍(lán) 紅霞越來越亮日出時：負(fù) 縱 升 沖 跳 射海上日出 薄云：躲時 透過 直射 亮光日出后： 厚云：鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮《海上日出》教案美術(shù)篇三1．學(xué)會本課3個生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。2．有感情朗讀課文，背誦課文。3．理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感4．學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。品讀詞句，感知海上日出的壯觀。體會課文最后一句話的內(nèi)涵。課文插圖兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。同學(xué)們，你們看過大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金從上海乘“昂熱號”四船去法國留學(xué)時，把旅途中的見聞隨時記下，本文寫的是船至紅海中作者看到日出時的實際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會明白了。1．出示自讀要求（1）讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。（2）畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。2．學(xué)生自讀課文
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