triz理論創(chuàng)新方法心得(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 征尋找改進(jìn)建議，為研發(fā)策略提供參考，為系統(tǒng)的進(jìn)化做了前提鋪墊；進(jìn)化法則是通過(guò)對(duì)s曲線的研究結(jié)果，對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的改進(jìn)和新產(chǎn)品的預(yù)測(cè)分析給予建議；ifr用來(lái)評(píng)價(jià)s曲線各個(gè)階段的理想度，并針對(duì)產(chǎn)品改進(jìn)方案和新產(chǎn)品的技術(shù)方案予以性價(jià)比的衡量，最終確定產(chǎn)品改進(jìn)方案和新產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)功能的可行性。通過(guò)在新疆干部培訓(xùn)中心這半個(gè)月來(lái)對(duì)triz的刻苦學(xué)習(xí)，在技術(shù)創(chuàng)新方面真是受益菲淺，通過(guò)對(duì)理論的研究，打破了以往的思維方式、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，解決了企業(yè)技術(shù)難題。以上是此次在新疆科技干部培訓(xùn)中心參加為期18天的“新疆創(chuàng)新工程師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)體會(huì)，遺憾的是由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，接受信息量大，對(duì)于理論知識(shí)的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用！再次感謝新疆干部培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中辛勤的付出和努力，尤其 5感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予這次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)！感謝iwint各位授課老師詳盡的講解和耐心的輔導(dǎo)！20111128triz理論創(chuàng)新方法心得篇二triz理論學(xué)習(xí)心得2015年上學(xué)期，我們?cè)诟呃蠋煹恼n上，學(xué)習(xí)了triz理論；從triz理論中的“概述、工程問(wèn)題的描述及解決方法、s曲線與技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則”三部分內(nèi)容，使我們了解triz理論是科技創(chuàng)新中非常實(shí)用的運(yùn)用工具。尤其對(duì)技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工作有一定的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將我自身學(xué)習(xí)的心得匯總?cè)缦拢阂弧⑺枷胝J(rèn)識(shí)的提高通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白triz是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)和課下的自學(xué)，使我們認(rèn)識(shí)到用triz的工具，可以有目標(biāo)的解決在科技創(chuàng)新中無(wú)法解決的問(wèn)題，糾正了過(guò)去采用“試錯(cuò)法”進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，消除了此方法的盲目性、低效性，與漫無(wú)邊際的試錯(cuò)法相比，triz工具的使用，以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用，減少了資源浪費(fèi)，節(jié)省了寶貴的時(shí)間，同時(shí)還預(yù)言了技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳?。二、?duì)triz理論中概述部分的認(rèn)識(shí)triz：“發(fā)明問(wèn)題解決理論”，triz的創(chuàng)始人阿奇舒勒在通過(guò)多年的專利整理，得出了如下兩個(gè)革命性的發(fā)現(xiàn)：a、很多的方法和原理在發(fā)明的過(guò)程中是在重復(fù)使用的；b、技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化和發(fā)展并不是隨機(jī)的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。此方法是對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個(gè)單詞或作為一個(gè)詞意來(lái)理解，其實(shí)不然：發(fā)明――是指通過(guò)思維或?qū)嶒?yàn)過(guò)程首先為一項(xiàng)科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。通過(guò)對(duì)triz概述的學(xué)習(xí)，我懂得了關(guān)于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；創(chuàng)新從技術(shù)系統(tǒng)/技術(shù)過(guò)程、矛盾、資源和理想化4大基本概念出發(fā)，運(yùn)用了功能分析、物場(chǎng)模型、矛盾分析和資源分析4個(gè)分析工具，對(duì)于一般性標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)明問(wèn)題可以運(yùn)用發(fā)明問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)解法、效應(yīng)知識(shí)庫(kù)、技術(shù)矛盾創(chuàng)新原理和物理矛盾分離法四大有效工具求解。將一般問(wèn)題轉(zhuǎn)化為triz標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，提取通用工程參數(shù)，查找矛盾矩陣表，運(yùn)用40個(gè)發(fā)明原理求解；確定為物理矛盾的，運(yùn)用分離原理配合40個(gè)發(fā)明原理求解；此外還可以運(yùn)用物場(chǎng)分析工具，建立物場(chǎng)模型，通過(guò)76個(gè)發(fā)明問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)解和效應(yīng)知識(shí)庫(kù)求解。三、工程問(wèn)題及解決方法通過(guò)對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，主要了解了triz理論中“管理矛盾、技術(shù)矛盾、物理矛盾”三種類型。 技術(shù)矛盾（系統(tǒng)中兩個(gè)參數(shù)之間的矛盾）由兩個(gè)或兩個(gè)以上參數(shù)所構(gòu)成的矛盾叫做技術(shù)矛盾。就是說(shuō)如果改善一個(gè)參數(shù)，而另一個(gè)參數(shù)會(huì)被惡化，也就是說(shuō)系統(tǒng)存在技術(shù)矛盾。 物理矛盾（系統(tǒng)中針對(duì)一個(gè)參數(shù)的矛盾）當(dāng)對(duì)系統(tǒng)中的同一個(gè)元件提出互為相反的要求時(shí)，就存在物理矛盾。 39個(gè)工程通用參數(shù)矛盾矩陣中這39個(gè)通用技術(shù)參數(shù)是阿奇舒勒通過(guò)大量專利文
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