20xx年談創(chuàng)造性思維教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )子的祖先。魯班就是運(yùn)用他的智慧，發(fā)明了有利于生產(chǎn)和生活的工具，所以人們把他當(dāng)作工匠的祖師。成功是必須的談創(chuàng)造性思維教案篇三談創(chuàng)造性思維閱讀答案1．判斷下面說(shuō)法的正誤，在正確項(xiàng)后面的枯號(hào)里畫(huà)“／”。a．創(chuàng)造性思維。習(xí)慣性思維、擴(kuò)散思維、集中思維是幾種不同的思維方法。（）b．創(chuàng)造性思維包括擴(kuò)散思維和集中思維。（）c．集中思維和擴(kuò)散思維兩種對(duì)立的思維方法，二者相互排斥，不可統(tǒng)一。（）□．解決任何問(wèn)題，都不可進(jìn)行習(xí)慣性思維，因?yàn)檫@種思維方法往往使人圖于常理而無(wú)計(jì)可施。（）e．創(chuàng)造性思維為人們提供了從多種角度尋求解決問(wèn)題的途徑。2．作者在本文中主張的是3．文章在第1段和第3段都引用《曹沖稱象》和《司馬光破缸救人》兩個(gè)典故，其作用分別是：第1段___________ 第2段___________4第3段作者運(yùn)用了對(duì)比論證法，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）a．把如何稱象這個(gè)問(wèn)題上的兩種做法進(jìn)行對(duì)比。b．把兒童落水時(shí)的兩種救人方法進(jìn)行對(duì)比。c．習(xí)慣性思維與創(chuàng)造性思維進(jìn)行對(duì)比。d．《曹沖稱象》與《司馬光破缸救人》兩個(gè)典故進(jìn)行對(duì)比。5．作者在第3段運(yùn)用對(duì)比論證法，要論證闡明的問(wèn)題是6．第4段舉回形針為例要論證的是（）a．集中思維b．?dāng)U散思維 c．創(chuàng)造性思維d．習(xí)慣性思維答案:《談創(chuàng)造性思維》：1．b（／）e（／）2．應(yīng)提倡創(chuàng)造性思維3．第一段從兩個(gè)典故中引出本文的論題。第三段用事實(shí)論據(jù)創(chuàng)造性思維的特，支。4．c5．創(chuàng)造性思維的特征在于沖破習(xí)慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無(wú)法解決的問(wèn)題6．b談創(chuàng)造性思維教案篇四談創(chuàng)造性思維【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力1．積累詞語(yǔ)，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．了解議論文的相關(guān)文體知識(shí)。3．了解看問(wèn)題角度不同，常會(huì)有不同結(jié)果的道理，認(rèn)識(shí)本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，獨(dú)辟蹊徑，富于思辨色彩的特點(diǎn)。過(guò)程與方法1．區(qū)分文章的觀點(diǎn)和材料、辨析兩者之間的聯(lián)系，理解評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。2．把握本文的論證方式及其方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)掌握本文緊扣中心逐層展開(kāi)論述的論證思路以及運(yùn)用事實(shí)論證的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)1．理解“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”這一句話的含意。2．品味設(shè)問(wèn)句的表達(dá)效果。【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)大家回答一個(gè)問(wèn)題：1+1等于幾？ 其實(shí)答案可以有很多。比如：(一個(gè)男子)+(一個(gè)姑娘)=一個(gè)家庭(一滴水)+(一粒種子)＝一棵樹(shù)(一把鋸子)+(一片森林)=一片荒漠(一支筆)+(一張紙)：一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌、一個(gè)世界……(雪)+(太陽(yáng))＝水、春天……同樣一個(gè)問(wèn)題，只要充分發(fā)揮創(chuàng)造力，答案就可以是豐富多彩的。今天我們學(xué)習(xí)來(lái)《談創(chuàng)造性思維》，探究創(chuàng)新奧秘。二、羅迦?費(fèi)因格（1948—），當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問(wèn)公司”位于加州，專門(mén)提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂(lè)、奇異公司、迪士尼、英特爾、mtv、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋(píng)果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。他之前寫(xiě)作過(guò)兩本創(chuàng)意思考的書(shū)籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書(shū)。（1）訂正字音汲(j237。)取根深蒂(d236。)固鍥(qi232。)而不舍孜(zī)孜不倦（2）詞語(yǔ)釋義 汲 ?。何 ＜?從下往上打水。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力 孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。三、合作探究（一）整體感知？答案示例：主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。? 答案示例：經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于—個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)：一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，就一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。（二）研讀分析 （1）為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式?作者是用什么樣的論證方法來(lái)闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法有什么好處？答案示例：“事物的正確答案不止一個(gè)”這種思維方式符合客觀實(shí)際，遵循自然規(guī)律。只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步。作者先從反面論證?！叭绻阏J(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！比缓髲恼嬲撟C。“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要?！?正反對(duì)比論證，說(shuō)理更全面，更透徹。（2）區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么?作者是怎樣論述這一結(jié)論的？答案示例：作者通過(guò)引用某心理學(xué)專家小組的研究結(jié)論，指出區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看他是否留意自己的細(xì)小想法。（3）理清本文的論證思路，明確作者的思維流程。答案示例：本文圍繞“怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人”這個(gè)中心論題從多層面展開(kāi)論述。先剖析了“事物的正確答案只有一個(gè)”的思維方式的錯(cuò)誤，解決人們認(rèn)識(shí)中存在的問(wèn)題；又論述了創(chuàng)造性思維必須具備的要素，進(jìn)而闡明每個(gè)人都具有創(chuàng)造力；最后水到渠成，得出結(jié)論：擁有創(chuàng)造力需要具備三個(gè)關(guān)鍵性的要素。本文逐層論述，由分到總，思路清晰。（4）課文選用約翰古登貝爾克和羅絲布歇爾兩個(gè)什么例子來(lái)證明什么觀點(diǎn)?這種論證方法有什么樣的表達(dá)效果? 答案示例：為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，作者列舉了兩個(gè)事例：第一個(gè)事例是德國(guó)發(fā)明家約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。第二個(gè)事例是美國(guó)實(shí)業(yè)家羅絲布歇爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。通過(guò)這兩個(gè)事例，作者有力地論證了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識(shí)，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。典型事例的運(yùn)用有力證明了作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。請(qǐng)找出文中所有的設(shè)問(wèn)句，并分析其作用。答案示例：文章開(kāi)篇對(duì)四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢?要
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