20xx年陶罐和鐵罐反思教學(xué)反思陶罐與鐵罐的反思(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讀出趙州橋的雄偉，完成第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著讓學(xué)生小聲讀課文，畫出描寫趙州橋美觀的句子，以不同形式讀課文，并要求學(xué)生背誦有關(guān)段落，以達(dá)到積累語言的目的，同時(shí)學(xué)習(xí)過渡段表達(dá)方法，完成第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一、四自然段以讀代講。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，且具有可操作性。圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，我從知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦自己喜歡的部分。(2)有感情的朗讀課文，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。(3)積累語言。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。重視朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。在指導(dǎo)朗讀第二、三小節(jié)時(shí)，通過找重點(diǎn)詞句，使學(xué)生體會(huì)到趙州橋的雄偉和美觀，并讓學(xué)生通過各種形式的讀表現(xiàn)出來。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。當(dāng)然，本課還有許多遺憾之處。如：整堂課上下來感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，師生配合不夠默契，沒能讓讓每一位孩子真正地動(dòng)起來。陶罐和鐵罐反思教學(xué)反思 陶罐與鐵罐的反思篇三中外童話是一座巨大的寶庫。故事語言生動(dòng)，情節(jié)奇異。它按人物形
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