20xx年核心素養(yǎng)物理教學設計(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 05:36 本頁面
【文章內容簡介】 題2017版新課標對物理學科核心素養(yǎng)的要求：物理觀念：物質觀、運動觀、能量觀、相互作用觀等?？茖W思維：具有構建理想模型的意識和能力；能正確使用物理思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規(guī)律、形成結論，并能解釋自然現象和解決實際問題；具有使用科學證據的意識和評估科學證據的能力，能使用證據對研究的問題進行描述、解釋和預測；具有批判性思維，能基于證據大膽質疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。實驗探究：具有科學探究意識，能發(fā)現問題，提出合理猜測；具有設計實驗探究方案和獲取證據的能力，能正確實施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋實驗結果和變化趨勢。科學態(tài)度與責任：好奇心、求知欲、合作意識、道德規(guī)范、環(huán)境意識、社會責任感。如何考查學科核心素養(yǎng)鼓勵每個學生增加各學科知識的寬度、廣度而不是深度—絕對難度下降，相對難度提高；對熟練程度的要求降低，對靈活程度的要求提高—能力要求更加全面均衡，抑制題海戰(zhàn)術負面影響。三、專家給出的高三復習的備考建議 總體要求：增加備課的智力投入，提高教學的技術含量，凸顯管理的文化底蘊——核心素養(yǎng)的形成需要大量的積累和長時間的沉淀，不可能一蹴而就。處理好穩(wěn)與變的關系：倡導“兩條腿走路”，堅持強化“基礎性、綜合性”，重視研究“應用性、創(chuàng)新性”，把握不變的主線—基礎性、綜合性，利用好變化的力量—應用性、創(chuàng)新性——不能無視，不要夸大。處理好“筋骨皮”與“一口氣”的關系：重視對高考試題及2017年學科考試說明的分析研究，讓“能力附體”，促“素養(yǎng)均衡”—習題訓練要有堅實的支撐、明確的指向、必要的指導和恰當的強度。處理好細節(jié)落實與深度思考之間的關系：戰(zhàn)略上缺乏深度思考將導致階段性目標不明確，容易引起教學要求的混亂、教學資源的混亂和教學內容的混亂，是造成學生死記硬套，能力低下的重要原因，最終不得不用戰(zhàn)術上的忙亂彌補戰(zhàn)略上的懶惰。離開細節(jié)落實，所有的計劃和思考只是空中樓閣。深度思考+細節(jié)落實，讓汗水滴落成
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