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正文內(nèi)容

20xx年數(shù)學教學實施報告(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 05:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 趣也更濃了,學習成績也水漲船高。在平時的教學工作中,我把精力放在多數(shù)學生身上。教學內(nèi)容和教學要求的確定難易適度,教學方法的選擇、教學進度的快慢,也應適合絕大多數(shù)學生的接受能力。在強調(diào)發(fā)展學生的個性,提高學生素質(zhì)的。今天,課堂教學要真正面向全體學生,讓每個不同層次的學生都能得到程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對同一班內(nèi)的學生能力存在差異,我借鑒復式教學方法進行區(qū)別施教,分層指導、分層作業(yè)、分層評價,在群體教學中增加個別化施教因素,以適應學生的個別差異。使每一位學生在原有的基礎上都能得到發(fā)展,獲得成功的體驗。如在教學蘇教版四年級語文上冊《說勤奮》一課時,我首先從課題入手發(fā)問:“課文說了誰勤奮的事例?最后取得了什么樣的成果?”讓學生帶著問題讀課文,然后師生共同邊讀邊議。教學中,對于成績好,能力較強的同學,我通過引導他們找出文中的關鍵詞句來體會文章內(nèi)容,而對于基礎相對較差的同學,則以朗讀為主,并鼓勵其大膽發(fā)言。最后,我再讓學生分組討論:司馬光和童第周為什么都能夠達到理想的境界?結(jié)合“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才”對文章內(nèi)容有一個深刻的理解。我在上蘇教版四年級語文上冊《一路花香》一課時,在質(zhì)疑問難時,一位平時不愛說話、成績平平的學生提出的問題引起了師生的關注,他是這樣問的:課文第三自然段中挑水工說了這樣一句話“那是因為我早就知道你的裂縫,并且利用了它。”為什么挑水工在這一句中既說了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰?我及時表揚了他讀書認真,但我沒有及時解答,而是組織學生討論交流,通過同學們的討論,使這位同學明白了“你”和“它”的實際意思,同時也激勵了其他同學的學習積極性。這樣的教學既面向了全體,又因材施教,激發(fā)了學生的求知欲和學習熱情。加強語言文字訓練,已成為廣大語文教師的共識,同時語文又是一門思想性很強的學科。如何做到語言文字訓練與思想品德教育和諧統(tǒng)一?這就要求在教學中精心設計,避免把思想品德教育擠出課堂,也要避免對課文作架空分析、空洞說教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》一課時,我先讓學生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點,再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義,借物喻人,水到渠成。這一思想滲透為學習理解課文最后一句話作好鋪墊,起到事半功倍的效果,在學生讀、思的基礎上,加上老師的引導,學生對課文最后一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上,而是更深入一層,讓學生聯(lián)系實際說一說“今后我們該怎樣做人呢?”這樣,將語文的語言文字的思想性融合于語文教學過程中,既對學生進行了語文基本功訓練,又對學生進行了思想教育。在實施素質(zhì)教育的今天,我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,才能為將來更好提高教學質(zhì)量,全面發(fā)展學生的素質(zhì)做出貢獻。數(shù)學教學實施報告篇三本學期,我任教三年級的語文,能認真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》,結(jié)合當前的社會發(fā)展,教育改革的形勢以及學生的實際,努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標?,F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下:在教學工作崗位上,我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛學生,服從學校領導的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學工作盡職盡責,堅守崗位。做到堅持早到學校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。要使自己的教學取得好成績,就必須要想方設法使學生喜歡自己,親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學生對老師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中找到了對癥下藥的良方,就是:管理好班級學生,要學生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認識學生的名字,避免弄錯學生的現(xiàn)象之外,更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等,同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的,哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法,做到有法可依。確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學生的關系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。學生的學習成績相差懸殊,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,每個人
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