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正文內(nèi)容

20xx年數(shù)學(xué)教學(xué)反思數(shù)學(xué)教學(xué)反思萬(wàn)能(匯總6篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 10:53 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這兩位學(xué)生認(rèn)為鈍角形狀的角不是角,原因并不是任憑我們老師自己主觀的猜想,認(rèn)為學(xué)生在判斷是不是角是根據(jù)有沒有頂點(diǎn)和邊是不是直的這兩個(gè)原因,真正原因是受老師示范的角是銳角的定向思維的誤導(dǎo)。如果我能向楊老師一樣走進(jìn)了孩子的內(nèi)心,我想肯定有效的解決孩子的疑惑。學(xué)生會(huì)受老師示范角定向思維的誤導(dǎo),在剛開始黑板上示范的角是銳角,以及后面做活動(dòng)角變大變小時(shí)都是銳角,如果這個(gè)環(huán)節(jié)老師能將角拉得更大,變成一個(gè)鈍角問學(xué)生這是不是角,就會(huì)減少鈍角不是角的錯(cuò)誤。這節(jié)課有兩次小組合作,一次是在小組內(nèi)指一指角,一次是小組合作做角。在指角的小組活動(dòng)中,為了讓小組合作有序,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生按1號(hào)到6號(hào)的順序指角,讓每個(gè)學(xué)生都參與到小組合作中去。楊老師對(duì)于小組合作提了一些看法,建議我們教師課前可以從規(guī)模、目標(biāo)和細(xì)節(jié)三個(gè)方面來(lái)認(rèn)真思考合作如何來(lái)組織合作學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)一定要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),對(duì)于指角的小組活動(dòng)可以先讓學(xué)生每個(gè)人自己說(shuō),再兩個(gè)人合作指一指、說(shuō)一說(shuō),這樣避免了重復(fù)指角過程,也節(jié)省了一些時(shí)間。數(shù)學(xué)教學(xué)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)反思萬(wàn)能篇四興趣,是一個(gè)人積極完成一件事物的首要前提和條件。小學(xué)生的年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。要積極嘗試與學(xué)生建立平等的地位,像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)學(xué)生的心理,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。課堂上,如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,那么我會(huì)用眼神提個(gè)醒;如果學(xué)生比較疲憊,我會(huì)給他們講個(gè)笑話或開展一個(gè)競(jìng)賽,活躍氣氛,調(diào)動(dòng)積極性。但有一點(diǎn)我是從來(lái)不放松的,那就是我的課堂學(xué)生必須要精神,學(xué)生只有課堂學(xué)得好,學(xué)得輕松,才能真正喜歡數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題,引起學(xué)生的好奇心和思考力,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。要因材施教,適當(dāng)降低難度,使得教學(xué)過程中人人都能學(xué),人人都能有收獲。因此在教學(xué)中我總是從最簡(jiǎn)單的問題入手,總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用,總是堅(jiān)持不懈地關(guān)注他們,使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的,從而為這部分學(xué)生堅(jiān)持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。我告訴學(xué)生,在我心目中,每個(gè)學(xué)生都是平等的,都有很大的進(jìn)步空間。每個(gè)同學(xué)都還有機(jī)會(huì)去努力,不要輕言放棄。我給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下,重新取得成功。雖然教學(xué)的知識(shí)是簡(jiǎn)單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好地開展工作,我會(huì)看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍,使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)。例如,在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點(diǎn),將教學(xué)重點(diǎn)安排在學(xué)生注意力集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)注意減少相關(guān)干擾,使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂,努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時(shí),我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,不要太擔(dān)心,只要努力跨過這個(gè)關(guān)就會(huì)豁然開朗了。當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢知識(shí)時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來(lái)進(jìn)行記憶,使學(xué)生記得好,記得牢。
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