20xx年四上部編語文第八單元教學反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀課文。準確翻譯，積累文言詞匯。把握主旨，背誦精彩段落。二、教學重難點：重點：翻譯課文，積累詞匯。難點：當堂背誦。三、教學過程：（一）導入新課，回憶作者。導入：這節(jié)課我們來學習一篇文言文《狼》，看到這個題目，你會想到什么？今天，就讓我們一起來感受蒲松齡筆下的狼。簡單回憶作者情況： 清朝 《聊齋志異》（二）明確目標，指導學法。引導學生回憶文言文應該學習哪些內(nèi)容？從而確立本堂課學習目標。引導學生從學習文言文的經(jīng)驗中得出學習文言文最重要的方法：認讀→譯讀→品讀（三）認讀聽讀課文，注意字音和節(jié)奏。請大家自由朗讀課文，讀準字音，讀出感情。（四）譯讀譯法回顧自由結組，結合注釋，譯讀課文。檢測譯讀效果?？磥恚ㄟ^譯讀這個環(huán)節(jié)，大家積累了一些詞匯，做到了準確翻譯課文，完成了第二個學習目標。那么，誰能用一句話？（2……）（五）品讀概括文章內(nèi)容，梳理情節(jié)。分析狼和屠戶特點。理解寓意。（六）精彩背讀每一篇文章都有它的精彩之處，你認為這篇文章的精彩之處在哪兒？能不能試著背下來？（七）拓展延伸談一點學習收獲。送一句人生箴言。（八）推薦閱讀：《感恩狼》《狼圖騰》《母狼的智慧》《狼》反思?狼》作為一節(jié)公開課已經(jīng)上完了，我覺得這節(jié)課有一些讓我欣慰的地方：一、學法指導比較到位。這節(jié)課，在我的教學思想中比較注重學法指導。首先，確立了學習目標之后，并沒有急于開展新課的學習，而是和學生一起來探討學法，明確文言文三步讀書法：認讀→譯讀→品讀。這樣，學生明確了學法，學習起來就會事半功倍。其次，在譯讀環(huán)節(jié)中，引導學生回顧翻譯方法，并給出例句。這樣，既起到了溫故知新的作用，又可以讓學生在翻譯時有據(jù)可循。二、教師示范效果較好。這節(jié)課，我沒有用朗讀音頻和flash,而是自己加入感情背誦全文。教師的當場示范給學生的影響要遠遠大于多媒體，事實證明，學生在后來的展示朗誦中，表現(xiàn)很出色。我覺得這和教師的親自示范有很大關系。但是，課后靜思，我覺得值得深思和改進的地方更多：一、 譯讀環(huán)節(jié)生硬不確切。在譯讀環(huán)節(jié)，進行得比較生硬，有一些東西還是強加給了學生，不是自然生成的。并且，學生譯完之后，沒有給學生明確答案。這樣，有些東西就比較虛，目標中能準確翻譯課文，實際上就沒有落實到位。二、 挖掘文本不夠深刻。這節(jié)課在深度上還有很大欠缺，沒有把蒲松齡寫《狼》的社會意義挖掘出來。文言文之所以能流傳至今，正是因為他深刻的思想內(nèi)涵給人一定的指導作用。這節(jié)課應該從文本的深度上再挖掘：狼僅僅指狼嗎？它可以理解為惡人、惡勢力，如果和學生生活聯(lián)系再緊密一些，還可以理解為學生學習和生活中遇到的困難和挫折，如果能適當點撥，引導學生正確面對這些困難和挫折，那么，就將文本和現(xiàn)實聯(lián)系了起來，使學生真正能從文本中獲得一些思想指導。三、 課堂調(diào)控能力有待提高。在這節(jié)課中，教師的調(diào)控不夠到位。譯讀環(huán)節(jié)中，有時候就被學生拽住了，學生你一句，他一句，最后沒有定論，課堂有些失控，致使時間分配不均衡，最后一個拓展環(huán)節(jié)沒有進行，這是一個遺憾。四、課件準備不夠精細。在這樣一個大賽上，課件卻頻頻出錯，是不可原諒的。課件制作太粗糙，也反映出備課的不嚴謹，以后我更要端正自己的備課態(tài)度。課已經(jīng)上完了，但是這節(jié)課留給我深思的地方還很多，我將把這節(jié)課的成功之處不斷總結，應用于自己以后的教學實踐中，也會總結失敗的教訓，爭取在以后的教學工作中少走彎路。四上語文第11課教學反思篇6?珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動活潑，妙趣橫生，很能引起學生的閱讀興趣。一、初讀課文，感受“情意”。我首先播放課件，讓學生認識珍珠鳥，引起興趣，引出課題。然后讓學生初讀課文，讀后談談自己的感受。學生初讀后，有的感受到“珍珠鳥是一種可愛的小鳥，作者非常喜愛它”，有的說“珍珠鳥是一種怕人的小鳥，但它卻不怕作者”，還有的說“感受到作者和珍珠鳥有種親近的情意”。這些感受都是孩子們獨自的情感體驗，是真實而可貴的，雖然來自直覺，有些粗糙、膚淺，卻是理解主題的基礎。二、細讀課文，理解“真愛”。通過初讀，學生感受到了作者對珍珠鳥的愛。但要理解課文的最后一句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，僅僅體會到“愛”是不夠的。這“美好的境界”是什么呢？僅有
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