20xx年初中物理公開課測量物質(zhì)的密度的評課稿(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性，我們采取在磚的表面涂層油漆或包一層保鮮膜的方法。學生丁：我在想，我們?yōu)槭裁床粶y量整塊磚的密度呢?這樣，我們可以用直尺直接測量磚的長、寬、高。計算出整塊磚的體積。第三組：測量方糖的密度學生甲：我們的探究課題是：測量方糖的密度。首先用天平測出幾塊方糖的質(zhì)量m，然后除以方糖的個數(shù)n，求出一塊方糖的質(zhì)量。(板書)學生甲：在測量體積時，我們想到一些方法來克服糖溶于水的問題，如包上保鮮膜等。后來我想起媽媽在沏糖水時，糖達到一定程度就不再溶解了，于是我們就想到用不再溶解糖的糖水來測方糖的體積，實驗中由于一塊方糖體積較小，測量時誤差較大，所以我們測量出幾塊方糖體積，再除以方糖的個數(shù)，求出一塊方糖的體積。學生乙：(進行操作，板書) v糖水=20ml v=25ml學生丙：我有一個更好的方法來測方糖的體積，糖溶于水，但是糖不溶于油啊，如果我們用油來測體積，就避免了糖溶于水這一問題。師：大家的方法都很好，尤其是用油測方糖的體積，更讓我們有新的思路。第四組：測課桌體積有多大學生甲：我們的探究課題是：課桌的體積有多大。我們利用密度是物質(zhì)的特性這一點，采用測樣本的方法，取和課桌一樣的木料來測密度。我們先用臺秤測一張課桌的質(zhì)量m1，用天平測小木塊的質(zhì)量m2學生乙：(板書)m1=15kg m2=28g學生甲：在量筒中倒入一定體積的水v1，將木塊放入量筒中，它在水面上漂浮，用鐵絲將木塊壓入水中，讀出體積v2，計算木料的體積v樣本。學生乙：(操作并計算) v1= 40cm3 v2= 80cm3v樣本= v2 v1= 40cm3學生丙：在測木塊體積時，用鐵絲將木塊壓入水中不易操作，我有一個更便于操作的方法：。，讀量筒中的示數(shù)v2。，讀出量筒中的示數(shù)v3。=v3v2。(四) 教師對學生的實驗進行評價今天我很受感動，從同學們的身上我深刻體會到團結(jié)協(xié)作的精神，和不斷探索勇于克服困難的態(tài)度，同時，大家也教會了我很多新的方法，我相信在座的每一位同學都有所收獲。當然大家在實驗操作中可能有些地方不夠規(guī)范，例如：膠頭滴管的使用。我相信經(jīng)過大家的不斷努力，會做得更好。初中物理公開課《測量物質(zhì)的密度》的評課稿篇二一、教材分析密度這一節(jié)不僅是本章的一個重點，也是整個初中物理的重要基礎知識。密度在力學中起著承上啟下的作用。它是在已有知識質(zhì)量和體積的基礎上運用比值定義法建立的概念。課程標準要求通過實驗理解密度的概念，教材首先讓學生體會到體積相同的不同物質(zhì)（木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。然后，讓學生進行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關系”的探究。利用探究結(jié)果讓學生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不同，其比值一般也不同，這反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)。從而引出密度的概念：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。二、目標分析：1．知識與技能（1）理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見物質(zhì)的密度大小。（2）學會用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。2．過程與方法（1）經(jīng)歷物體質(zhì)量跟體積關系的探究過程，從而理解密度概念的建立。（2）初步掌握通過實驗研究物理規(guī)律的方法。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。（2）鼓勵學生積極參與探究活動。三、【教學重、難點】1．重點：密度概念的建立。2．難點：密度概念與公式的理解。四、【教學方法】邊討論、邊實驗探究、邊歸納總結(jié)的啟發(fā)式綜合教學法教學準備：天平和砝碼三套、邊長為1cm的正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個，10m20m30m3的正方體木塊。學生雖然從生活經(jīng)驗上對知識有一定的感知，有一定的分析和解決問題的能，但對密度的相關知識非常的陌生。本節(jié)課讓學生親自進行實驗探究活動，教法：實驗法、講解法等學法：合作探究法、歸納法等第一環(huán)節(jié)：引入，提出問題問題：體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊，它們的質(zhì)量相同嗎？同種物質(zhì)的質(zhì)量
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