【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。“狼來(lái)了”的音樂(lè)發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動(dòng)作，并配合音樂(lè)表演一遍(要求幼兒展示出來(lái)肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)，教師講解游戲規(guī)則與玩法(1)剛才小朋友聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè)，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——兔子和狼。(2)教師出示頭飾、道具，并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)小兔子跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演，在聽(tīng)到最后一句歌詞“狼來(lái)了”時(shí)，要趕快躲在大樹(shù)下的蘑菇傘里藏起來(lái)，大樹(shù)在看見(jiàn)小兔子藏時(shí)，要趕快把蘑菇傘撐起來(lái)，兔子們藏好以后要放下來(lái)，幫助小兔藏好。，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他。開(kāi)始時(shí)可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。(三)結(jié)束部分對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹(shù)樂(lè)于助人的品質(zhì)。兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。幼兒園中班音樂(lè)游戲小兔和狼 中班音樂(lè)活動(dòng)小兔和狼說(shuō)課稿篇七在集中培訓(xùn)時(shí)，潘光玲老師說(shuō)孩子學(xué)音樂(lè)就是玩音樂(lè)，孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)就應(yīng)該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂(lè)，去學(xué)習(xí)音樂(lè)。由于是小班的小朋友，認(rèn)知水平比較低，所以這節(jié)課我主要采用游戲的方法，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建的程，又符合孩子的年齡要求。在玩游戲的過(guò)程中，感知不同的音樂(lè)(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步 學(xué)會(huì)做游戲。培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。感受不同的音樂(lè)。感知音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)做游戲。課件、音樂(lè)磁帶。狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。(一)聽(tīng)音樂(lè)，做韻律操。集中孩子的注意力。小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，扭一扭。小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來(lái)和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”(二)講故事引入新課老師邊放音樂(lè)邊講故事感受小兔的音樂(lè)：(播放一段歡快、活潑的音樂(lè))小朋友你們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。感受狼的音樂(lè)：(播放緩慢、低沉的音樂(lè))請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想想從哪里聽(tīng)出是狼來(lái)了?狼的聲音是粗的還是細(xì)的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀，不好，來(lái)了一只灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在樹(shù)叢中，灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)做小兔和狼的動(dòng)作。(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)教孩子們學(xué)會(huì)做游戲。教育孩子們遵守游戲規(guī)則。(四)拓展活動(dòng)聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，游戲中的小兔是趕緊躲到樹(shù)叢中，你們想一想還有沒(méi)有其他方法呢?結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來(lái)玩了。幼兒園中班音樂(lè)游戲小兔和狼 中班音樂(lè)活動(dòng)小兔和狼說(shuō)課稿篇八小班音樂(lè)欣賞《小兔和狼》是教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容。選擇這首樂(lè)曲是因?yàn)椤缎⊥煤屠恰氛讟?lè)曲aba結(jié)構(gòu)鮮明、ab兩段的對(duì)比強(qiáng)烈，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過(guò)程以小兔和狼發(fā)生的故事為線索，便于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和把握，其中設(shè)計(jì)的“狼來(lái)了，小兔躲”的情節(jié)非常符合小班孩子愛(ài)玩“躲貓貓”游戲的心理特點(diǎn)，使孩子們能在故事表演中體驗(yàn)參加音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，從而提高幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。感知a、b兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：a段活潑、跳躍，b段稍慢、沉重，初步把握aba樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動(dòng)作，并學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，有節(jié)奏地表演；激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和進(jìn)行表演的興趣。感知a、b兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)。學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，有節(jié)奏地表演。毛絨玩具小兔和狼；樂(lè)曲圖譜一張；《小兔和狼》磁帶、錄音機(jī)。導(dǎo)入活動(dòng)：師：老師帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，小兔和狼，我們用音樂(lè)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？[評(píng)析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出音樂(lè)中的形象，可以引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地傾聽(tīng)音樂(lè)，更好地比較、把握兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)。]初步欣賞，感知a段活潑、跳躍，b段稍慢、沉重的性質(zhì)。師：（播放a段音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔）師：（播放b段音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)了？（出示狼）師：小兔來(lái)的音樂(lè)和狼來(lái)的音樂(lè)有什么不一樣？（小結(jié)a、b段音樂(lè)的性質(zhì)）完整欣賞：（1）想象故事情節(jié)，初步完整欣賞。師：小兔和狼會(huì)發(fā)生什么事呢？（自由講述）[評(píng)析：這時(shí)的猜想，可以調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引起傾聽(tīng)興趣的目的。]我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的故事吧。（播放樂(lè)曲《小兔和狼》）師：聽(tīng)了音樂(lè)，你覺(jué)得小兔和狼發(fā)生了什么事？（自由講述）狼吃到小兔了嗎？你怎么知道的？小兔會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？躲好了，能動(dòng)嗎？對(duì)了，小兔一動(dòng)大灰狼就看見(jiàn)了，所以，小兔要躲好了，不能動(dòng)。[評(píng)析：將表演時(shí)控制動(dòng)作“不能動(dòng)”這一難點(diǎn)提前和分解，為較好地表演打好了基礎(chǔ)。]（2）結(jié)合圖譜，完整欣賞。師：原來(lái)故事是這樣的。（出示圖譜，有節(jié)奏地講述故事）[評(píng)析：圖譜的應(yīng)用將無(wú)形的音樂(lè)具象化了，正適應(yīng)了小班幼兒思維直觀形象的特點(diǎn)，更有利于幼兒理解和把握音樂(lè)。]完整表演（1）創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)提示，完整表演。師：小兔是怎樣跳的？小兔是怎樣采蘑菇的？（個(gè)別示范）我們一起學(xué)一學(xué)。（集體跟學(xué)）（播放樂(lè)曲《小兔和狼》）邊講故事，邊表演，重點(diǎn)提示跟好節(jié)奏和控制動(dòng)作“不能動(dòng)”。（集體表演）[評(píng)析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽(tīng)音樂(lè)表演，使幼兒較好地控制了動(dòng)作，解決了活動(dòng)難點(diǎn)。]（2）完整表演，提醒表演的情緒。師：小兔跳著采蘑菇時(shí)心里怎樣？遇到大灰狼時(shí)心里怎樣？[評(píng)析：形象特征的分析，便于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)，是對(duì)表演的明確要求，提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力及表現(xiàn)力。]那我們?cè)賮?lái)表演一次吧。（集體表演）（播放樂(lè)曲《小兔和狼》）結(jié)束活動(dòng)師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎？真高興呀，我們回家吧。熟悉的小動(dòng)物，形象的圖譜，有趣的故事，使幼兒理解和認(rèn)識(shí)了音樂(lè)作品。愉快的活動(dòng)，成功的體驗(yàn)，使孩子愛(ài)上了音樂(lè)，更愿意表現(xiàn)和創(chuàng)造。而這正是幼兒園藝術(shù)教育“審美、創(chuàng)美”這一核心價(jià)值所在。幼兒園中班音樂(lè)游戲小兔和狼 中班音樂(lè)活動(dòng)小兔和狼說(shuō)課稿篇九在玩游戲的過(guò)程中，感知不同的音樂(lè)（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學(xué)會(huì)做游戲。培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。感受不同的音樂(lè)。感知音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)做游戲。課件、音樂(lè)磁帶。狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。（一）聽(tīng)音樂(lè)，做韻律操。集中孩子的注意力。小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，扭一扭。小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來(lái)和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”（二）講故事引入新課老師邊放音樂(lè)邊講故事感受小兔的音樂(lè)：（播放一段歡快、活潑的音樂(lè)）小朋友你們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。感受狼的音樂(lè)：（播放緩