【文章內(nèi)容簡介】 看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動作進(jìn)行表演?！袄莵砹恕钡囊魳钒l(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)，教師講解游戲規(guī)則與玩法(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個好玩的游戲——兔子和狼。(2)教師出示頭飾、道具，并請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則當(dāng)音樂響起時，請小兔子跟隨音樂進(jìn)行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來，大樹在看見小兔子藏時，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他。開始時可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。(三)結(jié)束部分對幼兒進(jìn)行堅強勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇七在集中培訓(xùn)時，潘光玲老師說孩子學(xué)音樂就是玩音樂，孩子學(xué)習(xí)音樂就應(yīng)該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂，去學(xué)習(xí)音樂。由于是小班的小朋友，認(rèn)知水平比較低，所以這節(jié)課我主要采用游戲的方法，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建的程，又符合孩子的年齡要求。在玩游戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步 學(xué)會做游戲。培養(yǎng)幼兒聽音樂的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。感受不同的音樂。感知音樂，初步學(xué)會做游戲。課件、音樂磁帶。狼頭飾一個，小兔頭飾若干。(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”(二)講故事引入新課老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細(xì)的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在樹叢中，灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)教孩子們學(xué)會做游戲。教育孩子們遵守游戲規(guī)則。(四)拓展活動聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，游戲中的小兔是趕緊躲到樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢?結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇八小班音樂欣賞《小兔和狼》是教師預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容。選擇這首樂曲是因為《小兔和狼》整首樂曲aba結(jié)構(gòu)鮮明、ab兩段的對比強烈，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過程以小兔和狼發(fā)生的故事為線索，便于幼兒對音樂的理解和把握，其中設(shè)計的“狼來了，小兔躲”的情節(jié)非常符合小班孩子愛玩“躲貓貓”游戲的心理特點，使孩子們能在故事表演中體驗參加音樂活動的快樂，從而提高幼兒參與音樂活動的興趣。感知a、b兩段音樂的不同性質(zhì)：a段活潑、跳躍，b段稍慢、沉重，初步把握aba樂曲的結(jié)構(gòu)特點；引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動作，并學(xué)會控制動作，有節(jié)奏地表演；激發(fā)幼兒欣賞音樂和進(jìn)行表演的興趣。感知a、b兩段音樂的不同性質(zhì)。學(xué)會控制動作，有節(jié)奏地表演。毛絨玩具小兔和狼；樂曲圖譜一張；《小兔和狼》磁帶、錄音機。導(dǎo)入活動：師：老師帶來了兩個小動物，小兔和狼，我們用音樂把它們請出來好嗎？[評析：開門見山，直接點出音樂中的形象，可以引導(dǎo)幼兒有針對性地傾聽音樂，更好地比較、把握兩段音樂的不同性質(zhì)。]初步欣賞，感知a段活潑、跳躍，b段稍慢、沉重的性質(zhì)。師：（播放a段音樂）誰來了？（出示小兔）師：（播放b段音樂）誰來了？（出示狼）師：小兔來的音樂和狼來的音樂有什么不一樣？（小結(jié)a、b段音樂的性質(zhì)）完整欣賞：（1）想象故事情節(jié)，初步完整欣賞。師：小兔和狼會發(fā)生什么事呢？（自由講述）[評析：這時的猜想，可以調(diào)動已有經(jīng)驗，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力，引起傾聽興趣的目的。]我們一起來聽一聽音樂中的故事吧。（播放樂曲《小兔和狼》）師：聽了音樂，你覺得小兔和狼發(fā)生了什么事？（自由講述）狼吃到小兔了嗎？你怎么知道的？小兔會怎樣保護(hù)自己呢？躲好了，能動嗎？對了，小兔一動大灰狼就看見了，所以，小兔要躲好了，不能動。[評析：將表演時控制動作“不能動”這一難點提前和分解，為較好地表演打好了基礎(chǔ)。]（2）結(jié)合圖譜，完整欣賞。師：原來故事是這樣的。（出示圖譜，有節(jié)奏地講述故事）[評析：圖譜的應(yīng)用將無形的音樂具象化了，正適應(yīng)了小班幼兒思維直觀形象的特點，更有利于幼兒理解和把握音樂。]完整表演（1）創(chuàng)編動作，重點提示，完整表演。師：小兔是怎樣跳的？小兔是怎樣采蘑菇的？（個別示范）我們一起學(xué)一學(xué)。（集體跟學(xué)）（播放樂曲《小兔和狼》）邊講故事，邊表演，重點提示跟好節(jié)奏和控制動作“不能動”。（集體表演）[評析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽音樂表演，使幼兒較好地控制了動作，解決了活動難點。]（2）完整表演，提醒表演的情緒。師：小兔跳著采蘑菇時心里怎樣？遇到大灰狼時心里怎樣？[評析：形象特征的分析，便于幼兒對音樂的理解和表現(xiàn)，是對表演的明確要求，提高了幼兒對音樂的感受能力及表現(xiàn)力。]那我們再來表演一次吧。（集體表演）（播放樂曲《小兔和狼》）結(jié)束活動師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎？真高興呀，我們回家吧。熟悉的小動物，形象的圖譜，有趣的故事，使幼兒理解和認(rèn)識了音樂作品。愉快的活動，成功的體驗，使孩子愛上了音樂，更愿意表現(xiàn)和創(chuàng)造。而這正是幼兒園藝術(shù)教育“審美、創(chuàng)美”這一核心價值所在。幼兒園中班音樂游戲小兔和狼 中班音樂活動小兔和狼說課稿篇九在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學(xué)會做游戲。培養(yǎng)幼兒聽音樂的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。感受不同的音樂。感知音樂，初步學(xué)會做游戲。課件、音樂磁帶。狼頭飾一個，小兔頭飾若干。（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”（二）講故事引入新課老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。感受狼的音樂：（播放緩