【文章內(nèi)容簡介】 以的。一、導(dǎo)入激趣，課前預(yù)設(shè)我以一曲富有北京小調(diào)風(fēng)味的《北京的橋》(配合多媒體的演示)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生進入情境，破題而入。當(dāng)學(xué)生欣賞了許多精彩的橋的圖片之后，他們興致盎然，我隨即問：這么美的橋，給你什么樣的感覺?從而我利用學(xué)生的回答來歸納出“橋的材料，橋的造型、橋的作用”等，這跟我課前的預(yù)設(shè)是基本一致的，因為我要利用這些答案來引出學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌，是比較順當(dāng)?shù)??？梢娫趥湔n中，好的導(dǎo)入是成功的第一步。教師利用學(xué)生的回答，注意抓準切入點，歸納引導(dǎo)學(xué)生到知識點上，將是很有利的。二、媒體輔助，課堂生成一堂課下來，我能充分利用多媒體來輔助教學(xué)，畢竟他們是剛升上四年級的學(xué)生，還是農(nóng)村的一般孩子，認知的水平及視野仍然是不足的，對“橋”的知識面比較窄。我利用豐富的圖片，配合不同的音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不論視覺還是聽覺都調(diào)動起來。在結(jié)合朗讀的指導(dǎo)來加強學(xué)習(xí)的效果?？梢姸嗝襟w的適當(dāng)運用是肯定有助教學(xué)效率的。三、注重說話，課外延伸我一直認為：語文課就是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的好文章，受到祖國文化的傳承滋養(yǎng)和熏陶。所以我也一直注重對學(xué)生的說話訓(xùn)練，希望讓學(xué)習(xí)的效果得到鞏固。在本課教學(xué)中，我也結(jié)合課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了多處訓(xùn)練，例如：學(xué)習(xí)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間?！边@句詩，我出示了以下補充式的排比句式讓學(xué)生說話：心靈與心靈之間構(gòu)筑起這座橋，( )。民族與民族之間構(gòu)筑起這座橋，( )。國家與國家之間構(gòu)筑起這座橋，( )。在學(xué)習(xí)完第三節(jié)后，我出示了拓展訓(xùn)練——你想和誰架起一座心橋?說說你的心聲吧。結(jié)合我班學(xué)生的實際，我還是利用仿寫的模式來指導(dǎo)他們進行想象說話：例句：我想用微笑和新朋友架起一座心橋，使我們建立深厚的友誼。仿句：我想用( )和( )架起一座心橋，( )。在學(xué)習(xí)了整首詩后，我聯(lián)系一年級孩子們學(xué)過的《水鄉(xiāng)什么多》一課中的片段引出一個我的另一個說話設(shè)計：《橋之多》水鄉(xiāng)什么多?橋多。東一座，西一座，東西南北千萬座，出門就要把橋過。四、板書設(shè)計，提綱掣領(lǐng)教學(xué)中，我比較滿意的還有板書設(shè)計，也是我一直感興趣研究的。本課的設(shè)計以簡單為主，以抓課文主線為目的，并且與上述的最后拓展相關(guān)，形成一個整體，互相呼應(yīng)：橋之用 和諧橋之思 橋之美橋之珍 美好結(jié)語：教學(xué)是一門藝術(shù)，本課教學(xué)雖然得到老師們的好評，但其實仍然存在著這樣那樣的不足，如大家提到的“應(yīng)對全文先通讀，整體感知。對學(xué)生的說話訓(xùn)練可以在放手些，可用事例加強體會“心橋”。注意不能太依賴多媒體”等。的確，大家的眼睛是雪亮的。由此，我不禁想到：由于課堂容量比較大，有些教學(xué)環(huán)節(jié)還是顯得有些倉促，說話訓(xùn)練有設(shè)計，但不能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，尤其對學(xué)困生來說，有些拓展遷移有些吃力，應(yīng)該給予更多的關(guān)注。小學(xué)語文四年級教案及反思篇六兩天的備課，短暫而又漫長，從課本外闖進課本內(nèi)，再從課本里走出來，這是一個不斷修改，不斷創(chuàng)新的過程，同時也深深體會到了一種鳳凰涅磐的超越感。然后，課堂究竟是一種不完美的藝術(shù)，更何況面對的是自己很不熟悉的50張小面孔呢？靜心反思，比賽課堂的那一幕幕又展現(xiàn)在腦海中，或在心底歡呼，或愿面壁反思，但對自己來說，卻都是寶?！读崃岬漠嫛肥嵌昙壵n文課，內(nèi)容簡單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最怕的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有可挖掘的東西。在一陣無措之后，我明白了：語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。當(dāng)一位語文老師真正具備了把握教材的能力，那無論是怎樣淺顯的課文，我們的心靈都可以和孩子們在課堂是共舞。于是，靜下心來備課以下幾點是自認為課堂中的驕傲。對孩子們來說，一個陌生的老師讓他們既新奇又有些膽怯，如何讓孩子們在課堂上盡情地展現(xiàn)自己，無所顧慮地思考問題，是我課前思考的一個重要問題。最后，我決定以夸獎孩子們?yōu)槠蹩?，讓孩子們真切感受到這個深愛他們的卞老師，其實愿和他們做朋友，暢游語文課堂。事實證明，我的決定是正確的。我們的互相夸獎，使孩子們的勁頭十足，興趣盎然。精彩的回答，惟妙惟肖的表演，久舉不愿放下的小手和一個個盛滿思考之水的小腦瓜，充分說明了好的開頭也為整節(jié)課堂上孩子們的出色表現(xiàn)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）難過、著急（弄壞作品）滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。一開始，自由讀文，檢查生字認讀；然后聽看動畫片讀文，理清線索，兩次對課文的整體閱讀和把握，各有各的任務(wù)，層層逼進文章。在教學(xué)過程中，我緊跟讀（走進文本）小學(xué)語文四年級教案及反思篇七教學(xué)目標：認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。了解課文三部分之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，體會橋的神奇與美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識。教具準備：各種橋的圖片 小黑板教法學(xué)法：導(dǎo)讀法小組合作交流法第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是有他們的付出才有我們今天的安定、團結(jié)和幸福。出示各種橋的圖片，在我們的生活中有形形色色的橋?，F(xiàn)在我們一起去看看作家樊發(fā)稼對橋的思考。出示課題：橋之思讀了課題你想知道什么？今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對橋的思考，我們一起解決同學(xué)們提出的問題。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。請同學(xué)們自由朗讀課文，要做到準確。流利，邊讀邊把自己遇到的難認的字畫下來，讀完后小組合作解決不認識的字詞。小黑板出示課文新詞，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況。再讀課文，把課文讀正確讀通順。默讀課文思考，概括說說課文三個部分的內(nèi)容。三、指導(dǎo)重點生字的書寫。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。二、合作探究，感悟品讀。默讀課文，邊讀邊想：你從這篇課文中讀懂（知道）了什么？這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？三、朗讀感悟，體會感情學(xué)生自由朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)指名讀第一小節(jié)。a、其他同學(xué)邊聽邊想，你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么？板書：功能 材料 樣式b、你是從那里讀到的？你還知道有哪些樣式的橋？c、這些橋有什么好處？板書：方便 路橋不可少再次播放各種橋的圖片。讀了第二小結(jié)你會有什么收獲？說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？指導(dǎo)有感情的朗讀課文，師范讀課文。剛才看到那么多美麗的橋，它們都是有形的，看見的，世界上還有一種看不見，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道這是什么橋嗎？板書：心橋。這種無形的橋是用什么材料做的？板書：尊重、諒解、關(guān)注、信任。心橋更可貴。你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？。四、升華主題，拓展延伸。（1） 同學(xué)們，路橋必不可少，給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更可貴，這樣的橋越多越普遍，我們這個世界就越和諧越美好，讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。（2） 中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋會給我們帶來更多的快樂，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會更加堅固更加美好。四、布置作業(yè)把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽一聽?？偨Y(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。板書設(shè)計：橋之思路橋：功能、材料、形式。方便——路橋不可少心橋 ：尊重。諒解。關(guān)注。信任——心橋更可貴夜已深，但我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久難以入睡，白天執(zhí)教的課《橋之思》的情景，不時清晰地浮現(xiàn)在眼前。我翻了個身，想到這，不禁又一次感到遺憾。進入了第二節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的情緒開始高漲起來，我引導(dǎo)他們：“同樣的語句，每個人的感受不盡相同，這些都可以通過朗讀表達出來。片刻之后，同學(xué)們紛紛舉起手，我請第一個舉起手的男孩，他大聲朗讀：“幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因為有了回旋別致的九曲橋，更顯出湖光十色的迷人魅力。”我微笑著說：“你感覺讀出橋的魅力了嗎？”“為什么沒有呢？”然后，大家一起加深理解了“碧波粼粼、回旋別致、湖光十色”?！罢l再來讀？”我環(huán)顧四周，教室里小手如林，我示意一個舉手的女孩站了起來，她