【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生生活中熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)情境向?qū)W生進(jìn)行安全教育。)第二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程操作、數(shù)數(shù)。師：大家看看老師有一把鉛筆，猜一猜，有幾支?生：[自由猜測(cè)]1120……師：小朋友猜了這么多，那到底誰(shuí)猜的對(duì)呢?怎么辦?生：數(shù)一數(shù)就知道了。師：好，我們數(shù)數(shù)看。生：……10，師：好的，老師先把這10支捆成1捆，那么再接著數(shù)下去。生：112……20。(再把這10支捆成1捆)師：這里一共是20支，你猜對(duì)了嗎?(臺(tái)下一片歡呼聲)師：現(xiàn)在你們能像老師剛才的樣子，拿20根小棒，同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)數(shù)嗎?(同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)數(shù))師：這些數(shù)是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。(揭示課題)師：大家觀察一下我們的教室，哪些事物是表示“1120各數(shù)”的。(班上桌子的張數(shù)、男女生各有20人……)擺小棒，讀數(shù)。(教師直接出示11支鉛筆)師：你們知道這表示多少?生：[快速且大聲地回答]11師：你們?cè)趺催@么快就看出來(lái)了，怎么看的呢?生：[大部分學(xué)生搶著舉手]，1捆就是10根，再加旁邊的1根，就是11。師：[拿起1捆小棒]簡(jiǎn)單地說(shuō)，幾個(gè)十?生：1個(gè)十。師：[再拿出1根小棒]幾個(gè)一?生：1個(gè)一。師：[教師語(yǔ)速放慢]1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11。好，剛才老師講的這句話，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)?[指名復(fù)述這句話]師：還有好多同學(xué)都會(huì)說(shuō)，都想說(shuō)，那同桌互相說(shuō)吧?[同桌互說(shuō)]師：剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在小朋友能不能也用這種方法擺一個(gè)十幾，同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)說(shuō)組成，有問(wèn)題嗎?生：沒(méi)問(wèn)題。[同桌合作后個(gè)別匯報(bào)]師：你擺的小棒表示幾?生1：17。師：好多小朋友都看不見你擺的，你能介紹一下你是怎么擺的嗎?生1：我是先拿1捆，再加7根。師：也就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?生1：是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。生2：我擺的是19，是由1個(gè)十和9個(gè)一組成?！璠同桌之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評(píng)價(jià)]數(shù)的順序和大小。師：小朋友很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在看看尺子圖，把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字讀出來(lái)好嗎?(生順數(shù)、倒數(shù)、讀單數(shù)、雙數(shù))師：尺子上的數(shù)字，越往右，你發(fā)現(xiàn)什么?生：數(shù)字越來(lái)越大。師：老師看著尺上的數(shù)字，就能想出好多問(wèn)題，比如，15前一個(gè)數(shù)是幾?后面又是幾生：它的前面是14，后面是16。師：比16多1是幾?生：17。師：19比20少幾?生：少1個(gè)。師：誰(shuí)能學(xué)老師的樣子，看著尺上的數(shù)字給大家提問(wèn)題，并且比我提得更好?[學(xué)生提問(wèn)，其他傾聽回答]師：好多小朋友還想提，那同桌合作，1個(gè)提問(wèn)，1個(gè)答。[同桌內(nèi)交流]師：小朋友能否把尺上的數(shù)字記住，不用看尺子進(jìn)行搶答。師：13比14少幾?19前一個(gè)數(shù)是幾?2個(gè)十是幾?[搶答]第三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，鞏固新知。分組比賽，看哪組數(shù)得最好。a、從11數(shù)到20b、從7數(shù)到13c、19倒數(shù)到10d、從11數(shù)到18擺小棒的游戲。師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說(shuō)數(shù)的組成。找朋友。下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。第四、小結(jié)。師：這節(jié)課中你最高興的是什么事?生1：我學(xué)會(huì)了11～20各數(shù)。生2：猜數(shù)字我很喜歡……1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)情境圖尺子圖小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿蘇教版篇五分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過(guò)“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。 知識(shí)與技能（1）、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。（2）、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。 過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。，（2）充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能說(shuō)學(xué)情根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。設(shè)計(jì)理念本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)?；谶@樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲，讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球師說(shuō)上句，生對(duì)下句。我說(shuō)大，我對(duì)??；我說(shuō)高，我對(duì)矮；我說(shuō)低，我對(duì)高；我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；我說(shuō)薄，我對(duì)厚；我說(shuō)輕，我對(duì)重；我說(shuō)寬，我對(duì)窄；我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近……熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一、情境導(dǎo)入。教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子，分別得出結(jié)論。引出課題。這些結(jié)論都是通過(guò)“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來(lái)研究“比一比”，看通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問(wèn)題的積極性。】二、引導(dǎo)探究。整體感知情境圖。（課件出示情境圖）師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？學(xué)生們通過(guò)觀察說(shuō)出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。比多少、厚薄。（課件播放）小明說(shuō)：媽媽的衣服真多呀！師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？（多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。）學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。（多媒體演示比厚薄的過(guò)程）……小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過(guò)“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題呢。比長(zhǎng)短。師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長(zhǎng)，小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同。你還能比什么？仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究?jī)?nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究。小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）【設(shè)計(jì)意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問(wèn)題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長(zhǎng)短，最后通過(guò)“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)?！咳?、“闖關(guān)”鞏固。第一關(guān)比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第23頁(yè)第1題）師問(wèn)：哪邊的書最多，哪本書最厚？學(xué)生獨(dú)立思考完成。第二關(guān)比輕重（第24頁(yè)第2題）。用多媒體模擬天平稱量水果的過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理。】第三關(guān)比手的長(zhǎng)短（第24頁(yè)第4題）。演示活動(dòng)：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰(shuí)的手最長(zhǎng)？【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng)，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問(wèn)題?！康谒年P(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)哪合適？出示一個(gè)氣球和一個(gè)彈力球。師：請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？學(xué)生們掂一掂、試一試后，說(shuō)說(shuō)實(shí)際比較的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕？熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出彈力球比氣球重，對(duì)與沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試，體會(huì)大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法?！康谖尻P(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等