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正文內(nèi)容

最新人民滿意的教師心得體會(huì)人民滿意教師活動(dòng)心得體會(huì)(通用18篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 20:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 珍老人始終堅(jiān)守在教育的道路上。其實(shí),在我們身邊也有很多這樣的教師。2013至2014學(xué)年,我校評(píng)選出了十位首屆最美教師。有“學(xué)高為師,德高為范”的趙海亮老師,也有“勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人”的文慶紅老師;有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師,也有已在教育戰(zhàn)線上工作了25年,辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的蘭玉仙老師;還有很多很多,他們都在用行動(dòng)踐行“四有”.三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞,是陶醉;融進(jìn)的是師德,是師魂!正如習(xí)主席在座談中所言:“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?!崩蠋焸?!時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái),科學(xué)發(fā)展觀為我們拓開(kāi)了一條教改之路,呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含著理想、道德、學(xué)識(shí)的仁愛(ài)之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽(tīng)!【范文三】。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。三、做一名有執(zhí)行力的教師。一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”.教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉?,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂(lè)!文檔為doc格式。人民滿意的教師心得體會(huì)篇七尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!我來(lái)自第七中學(xué),今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句贊美我的職業(yè);我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲歌詠我的崗位;我不是畫家,不能用丹青妙手勾畫我的人生。但我可以用愛(ài)譜寫出華美的樂(lè)章——我愛(ài)我的事業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,我執(zhí)著于我的追求。從師范院校畢業(yè)后,帶著自己的理想,我從一所偏遠(yuǎn)的私立學(xué)校來(lái)到了七中。我渴望在新的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。沒(méi)想到,來(lái)到這兒之后,我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我接手了一年級(jí),而且還當(dāng)了天下最大的官——班主任。對(duì)教了幾年初中的我來(lái)說(shuō),如何跟剛出幼兒園的孩子們打交道成了我最頭疼的問(wèn)題。我告訴孩子們:做,就要做得最好。上課不聽(tīng)課,不行;課下亂跑,不行;考試考不好,不行;隊(duì)伍排不整齊,不行,太多的“不行”壓到他們?cè)陬^上??墒呛⒆觽冸x我的要求卻越來(lái)越遠(yuǎn)。在課堂上我的責(zé)罵聲越來(lái)越多,笑容越來(lái)越少。這時(shí)我的前輩們及時(shí)地給予了我?guī)椭?,他們教?huì)我很多,我自己也在不斷摸索著。非常清楚地記得一年級(jí)的第一節(jié)課,孩子們的聲音完全蓋住了我的聲音。于是,我拿出我在初中上課時(shí)的殺手锏——沉默。一般,老師沉默之后,學(xué)生也會(huì)安靜下來(lái)。我沉默了,并且想就這樣沉默下去,因?yàn)樗麄兏揪蜔o(wú)視我的存在,孩子們的吵鬧聲越來(lái)越大。這時(shí),我說(shuō):“孩子們,咱們比一比誰(shuí)坐得最好”。這個(gè)效果讓我傻眼了,他們一個(gè)比一個(gè)坐得筆直,原來(lái)——低年級(jí)的教學(xué)需要技巧。要上音樂(lè)課了,我對(duì)他們有一百個(gè)不放心。準(zhǔn)備像原來(lái)教初中時(shí)那樣到教室窗口看看有沒(méi)有不聽(tīng)課的學(xué)生。我還沒(méi)走到窗口,他們竟然全都探著腦袋望著窗口,大聲喊道“李老師好!”我非常抱歉地看了看正在上課的音樂(lè)老師,迅速地逃離。我又一次傻眼了,原來(lái)——低年級(jí)的學(xué)生教育方法要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)??偨Y(jié)了這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)后,我的教學(xué)逐漸進(jìn)入了軌道。直到去年的這個(gè)時(shí)候,一個(gè)學(xué)生造句說(shuō)“老師像月亮一樣,每天都睡得很晚?!敝钡揭粋€(gè)學(xué)生說(shuō):“小樹(shù)穿著綠色的裙子在空中快樂(lè)地舞蹈?!蔽页晒α?。我沒(méi)有泯滅他們的創(chuàng)造性,我沒(méi)有讓任何一個(gè)小作家、小發(fā)明家在我的手上隕落。我愛(ài)我的學(xué)生們,我的學(xué)生們也愛(ài)我。我感冒了,跟他們說(shuō)“老師生病了,說(shuō)話聲音會(huì)很小。”這時(shí)一個(gè)學(xué)生說(shuō)“老師,以后會(huì)聽(tīng)話的,再也不惹您生氣了?!焙枚鄬W(xué)生附和著說(shuō)“我們以后都聽(tīng)話?!睆拇耍蚁露Q心,我一定要教好我的這群天使們。孩子們是天真爛漫的,關(guān)鍵是我們要有一雙善于他們閃光點(diǎn)的眼睛。我們只有充分關(guān)注孩子的發(fā)展,才能更好地做到因材施教。在我的教師成長(zhǎng)道路上,有一群可愛(ài)的老師給我樹(shù)立了精神上的榜樣,讓我更加熱愛(ài)我的事業(yè),熱愛(ài)我的孩子們。陸永康老師,36年來(lái),他一直跪著教書。為了家訪,勸回失學(xué)的孩子,銅馬山密林間崎嶇的山道上經(jīng)常出現(xiàn)他四肢著地、不分晝夜爬行的身影。20xx年5月8日,佳木斯市的第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車突然向前躥去。車旁的張麗莉老師向前一撲,一拉一撞,兩名學(xué)生獲得了新生。而她,永遠(yuǎn)失去了雙腿。其實(shí),她可以選擇,不動(dòng)或后退。那樣,客車會(huì)從她身邊滑過(guò)。而她卻毅然決然地選擇了向前——那樣地毫不遲疑,那樣地義無(wú)反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛(ài)的學(xué)生。對(duì)于大愛(ài),29歲的張麗莉老師在這個(gè)春天用自己的生命作出了自己的回答。在我的身邊,也有這樣一群可愛(ài)的老師。雖然他們沒(méi)有這樣轟轟烈烈的事跡,但他們默默無(wú)聞的堅(jiān)守著自己的工作崗位,十年、二十年、三十年如一日。他們用自己的故事,解讀人的精神與品格;他們用自己的力量,詮釋著一個(gè)人對(duì)國(guó)家,對(duì)社會(huì)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。也許有的教師會(huì)抱怨:教師是份苦差事,身邊永遠(yuǎn)是不懂事的孩子,桌子上永遠(yuǎn)是改不完的作業(yè)。當(dāng)我們周圍充斥著物質(zhì)的誘惑時(shí),是什么讓我們堅(jiān)守著我們的信念?我想,那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。因?yàn)槌錆M對(duì)學(xué)生的愛(ài),我們才會(huì)更加有激情地投入到我們教書育人的工作中去。做人民滿意的教師是黨和人民的重托,是家長(zhǎng)的心聲,也是時(shí)代的呼喚,是歷史的要求,更是社會(huì)的期待。讓我們昂首闊步,行進(jìn)在教育工作的第一線上,用愛(ài)托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)!謝謝大家!人民滿意的教師心得體會(huì)篇八通過(guò)學(xué)習(xí),我更加明確了我以后應(yīng)該從以下幾個(gè)方面更加完善自己:。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),將每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待,一切為了孩子,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感,能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,激發(fā)他們對(duì)教師的親切感、信賴感!學(xué)生只有體會(huì)到這種感情,才會(huì)“親其師”,從而“信其道”,進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任.在我們的教師隊(duì)伍中,有的教師工作不負(fù)責(zé)任,對(duì)學(xué)生放任自流;還有的教師只追求個(gè)人利益,熱衷于有償補(bǔ)課;,直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)中的形象,影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,使我們愧對(duì)“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào),也使我們意識(shí)要加強(qiáng)自身的素質(zhì),提高教師的師德修養(yǎng),“傳道、授業(yè)、解惑”,而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂”,我們要衷誠(chéng)并熱愛(ài)教育事業(yè),“教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”.陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”.說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),要甘于奉獻(xiàn),要提高自己的道德修養(yǎng),才能真正潛心于教學(xué),醉心于教育.教育不是生產(chǎn)機(jī)器,不是要求學(xué)生變得千人一面,教育是激發(fā)學(xué)生潛能,不能固步自封,要積極提高自己,及時(shí)更新觀念,、學(xué)習(xí)型社會(huì),教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,真正掌握教書育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途經(jīng)、新方法,以老師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生目標(biāo).教育是全民族共同的事業(yè),、責(zé)任感,不負(fù)使命,我將繼續(xù)為教育事業(yè)添磚加瓦,使我們的教育更添光彩!讓我們做快樂(lè)教師,為人民滿意教育更加開(kāi)拓進(jìn)取,扎實(shí)工作,推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,為加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建議,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!人民滿意的教師心得體會(huì)篇九早在1931年,梅貽琦先生在清華大學(xué)校長(zhǎng)就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào),師乃校之魂。鄧小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上也曾說(shuō)過(guò):一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。那么,怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出答案——“夫德不優(yōu)者,不能懷遠(yuǎn);才不大者,不能博見(jiàn)”。所以,教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人,才能肩負(fù)“立德樹(shù)人”的神圣使命。二、關(guān)注學(xué)生未來(lái),走體驗(yàn)式育人之路。習(xí)近平總書記說(shuō):“我們的人民熱愛(ài)生活,期盼有更好的教育?!笔裁词歉玫慕逃?教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)“教育之不能沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,就不能為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。美國(guó)思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”,這方池塘“最生態(tài)”,是學(xué)生“自然成長(zhǎng)”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)”,其意是指教育既少不了,也快不了,切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長(zhǎng),切勿走捷徑、急功近利、片面畸長(zhǎng),要善于等待、“自然成長(zhǎng)”。我們主要踐行泰州素質(zhì)教育“5+2”工程,采取“全面、全員、全程”的育人模式,認(rèn)真實(shí)施我校四大重點(diǎn)教育工程。一是核心價(jià)值夯實(shí)工程。全面落實(shí)中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育,切實(shí)抓好學(xué)生文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育,開(kāi)展“八禮四儀”主題德育活動(dòng),重點(diǎn)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神、遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信等教育,引導(dǎo)學(xué)生崇德向善、崇尚文明。二是自主管理推進(jìn)工程。進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲制度和學(xué)生品行量化互評(píng)機(jī)制,建立“五星班級(jí)”評(píng)比制度,與學(xué)生簽訂《文明守紀(jì)承諾書》,組建學(xué)生文明監(jiān)督崗和志愿者服務(wù)隊(duì),深化學(xué)生“自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)”的五自教育,定期總結(jié)宣傳正面先進(jìn)典型,用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。三是綜合素養(yǎng)提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財(cái)教育、安全教育納入德育體系,構(gòu)建以行為養(yǎng)成教育為抓手,道德倫理教育為基礎(chǔ),藝術(shù)審美教育為依托,富有時(shí)代特征的綜合德育框架,讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗(yàn)中更加深切地感悟生活,在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)承受,學(xué)會(huì)付出,懂得感恩。四是心理健康呵護(hù)工程。切實(shí)樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,依托心理咨詢室,全體教師共同參與,受過(guò)專門培訓(xùn)的教師擔(dān)當(dāng)骨干,根據(jù)初中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,分年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課、活動(dòng)課和專題講座,促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展。三、關(guān)注教育質(zhì)量,走課程化創(chuàng)新之路。教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線,是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來(lái)看,要全面提高教育質(zhì)量,不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘,而要不斷更新課程理念,向青草更青處漫溯。一是國(guó)家基礎(chǔ)課程校本化。國(guó)家基礎(chǔ)課程校本化就是將國(guó)家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合,形成全新的校本化教學(xué)序列,實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以,我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式,開(kāi)展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng),逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系,徹底改變教與學(xué)的方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),加強(qiáng)校本教研,建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制,開(kāi)展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽(tīng)評(píng)課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng),確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課,而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我?,F(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán),活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí),我們著力打造精品特色社團(tuán),作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向,將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程,盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛(ài)好、不同學(xué)生的需求,滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需求,突出個(gè)性;而校本課程是面向全體學(xué)生,著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì),強(qiáng)調(diào)共性。無(wú)論是國(guó)家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程,還是校本課程,都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開(kāi)發(fā)中,我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程,努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。四、關(guān)注文化元素,走內(nèi)涵式強(qiáng)校之路。常州北郊中學(xué)提出“沒(méi)有文化,便沒(méi)有學(xué)校;沒(méi)有優(yōu)秀的文化,也不會(huì)有卓越的學(xué)?!薄LK州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力,更是一種競(jìng)爭(zhēng)力,文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說(shuō):“一切文化都會(huì)沉淀為人格。”我們本著這樣的心態(tài),一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè),最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。在校園顯性文化建設(shè)中,我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨,營(yíng)造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中,我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ),努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中,我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手,建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。一個(gè)國(guó)家一個(gè)夢(mèng)想,一所學(xué)校一個(gè)夢(mèng)想,一個(gè)家庭一個(gè)夢(mèng)想,作為國(guó)與家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的橋梁,
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